【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式概念圖的分析，正確的是（ ）

A.②所示過(guò)程需要消耗ATPB.只有①所示過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

C.③可表示大分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞D.果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①有關(guān)

【答案】B

【解析】

根據(jù)圖分析，①表示主動(dòng)運(yùn)輸，②表示協(xié)助擴(kuò)散。

自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量，如水，CO2，甘油；

協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，如紅細(xì)胞吸收葡萄糖；

主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量，如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+。

A、②為協(xié)助擴(kuò)散，不需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量，A錯(cuò)誤。

B、①為主動(dòng)運(yùn)輸，其運(yùn)輸物質(zhì)的方向是從低濃度到高濃度，逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)，只有自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散是被動(dòng)運(yùn)輸，只能順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)，不能逆濃度梯度進(jìn)行，B正確；

C、大分子不是通過(guò)③所示的過(guò)程（協(xié)助擴(kuò)散）才能進(jìn)入細(xì)胞，而是通過(guò)胞吞作用進(jìn)入細(xì)胞，C錯(cuò)誤。

D、果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)胞失水過(guò)多后死亡，細(xì)胞膜變成全透性膜，蔗糖才進(jìn)入細(xì)胞，與過(guò)程①主動(dòng)運(yùn)輸無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在水果的栽培中，果實(shí)少子的品種更受歡迎。少子品種的類(lèi)型根據(jù)其培育原理可分為激素少子、多倍體少子和易位少子。

（1）由于大棚通風(fēng)較差，昆蟲(chóng)少，不利于番茄授粉，因此，可在開(kāi)花初期使用_____________（填兩種激素）促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，該途徑獲得的少子番茄性狀___________（填“能”或“不能”）通過(guò)有性繁殖遺傳給后代。

（2）普通西瓜是二倍體，為實(shí)現(xiàn)無(wú)子的目的可培育三倍體西瓜，培育的第一年用秋水仙素處理母本獲得四倍體植株利用的原理是秋水仙素能___________；第二年種植的西瓜所結(jié)果實(shí)無(wú)子的原因是______________。

（3）三倍體西瓜價(jià)格昂貴且育種技術(shù)較復(fù)雜，研究證明，通過(guò)人工誘導(dǎo)染色體易位培育少子西瓜，能有效克服以上缺點(diǎn)，部分育種過(guò)程如圖1。在發(fā)生染色體易位的西瓜中，只有如圖2所示的易位純合體產(chǎn)生的配子育性正常，其余個(gè)體產(chǎn)生的配子均有一部分不育。用碘液可鑒定花粉育性，經(jīng)碘液處理后，育性正常的花粉呈圓形黑色，敗育花粉呈形狀不規(guī)則的淺黃色。

①用60Co輻射后的種子記為M1，播種M1，自交得到的后代為M2。在M1中只有少數(shù)個(gè)體發(fā)生了如圖A所示的染色體易位，原因是生物的突變具有___________的特點(diǎn)；若A植株產(chǎn)生的各種類(lèi)型的配子均有一半不育，則其自交產(chǎn)生的后代中配子育性正常的植株所占比例為__________。

②根據(jù)所給信息推測(cè)A植株自交所結(jié)西瓜種子少的原因是______________________。若要大量獲得圖A所示的少子品種，需篩選出如圖2所示的易位純合體，可從A植株自交產(chǎn)生的M2中選取配子育性正常的單株做父本，與正常的二倍體母本進(jìn)行雜交得到F1，種植F1并進(jìn)行花粉育性檢查，若顯微鏡下觀察到____________，則父本為易位純合體。進(jìn)行雜交的同時(shí)應(yīng)讓該單株父本進(jìn)行自交，以保留該品系。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是神經(jīng)元之間通過(guò)突觸傳遞信息的圖解，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)

A. 興奮可以從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)由⑥⑦⑧構(gòu)成的突觸傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元

B. 釋放④的過(guò)程需要②提供能量，所以屬于主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程

C. 結(jié)構(gòu)③的形成與高爾基體有關(guān)

D. ⑤具有特異性，一般是由蛋白質(zhì)組成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元（部分）構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時(shí)，Ca2＋通道開(kāi)放，使Ca2＋內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A. 乙酰膽堿和5－羥色胺在突觸后膜上的受體相同

B. 若乙神經(jīng)元興奮，會(huì)引起丙神經(jīng)元興奮

C. 若甲神經(jīng)元上的Ca2＋通道被抑制，會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

D. 若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合，不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲狀腺激素是人體內(nèi)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要物質(zhì)。請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）下圖為甲狀腺激素作用機(jī)制圖解。由圖推測(cè)，甲狀腺激素的受體位于__________內(nèi)，其直接調(diào)節(jié)的是__________過(guò)程。當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時(shí)，圖中功能蛋白質(zhì)的最終生物效應(yīng)是__________，使產(chǎn)熱增加。

P：RNA聚合酶

PB：甲狀腺激素的血漿運(yùn)輸?shù)鞍?/span>

TH：甲狀腺激素

（2）甲狀腺的生理活動(dòng)直接受___________激素的影響；而當(dāng)甲狀腺激素含量偏高時(shí)，會(huì)抑制__________和__________的活動(dòng)，該過(guò)程充分體現(xiàn)了生命活動(dòng)的__________調(diào)節(jié)機(jī)制。

（3）取甲狀腺腺瘤組織，經(jīng)胰蛋白酶處理，制成細(xì)胞懸浮液，培養(yǎng)48小時(shí)。再換取含不問(wèn)濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的實(shí)驗(yàn)液，培養(yǎng)48小時(shí)。最后檢測(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)功能（吸光值的大小與細(xì)胞數(shù)量成正比），結(jié)果如圖所示。

注：空白對(duì)照組表示不加任何藥物的正常情況下的增殖。

該實(shí)驗(yàn)的目的是探究__________對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)的影響。結(jié)果表明，在不同濃度的腎上腺素作用下，甲狀腺細(xì)胞__________（選填“不增殖”、“增殖被抑制”、“正常增殖”、“加速增殖”），而去甲腎上腺素對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)功能的影響是____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為光合作用過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是________。

（2）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是b________和c________。

（3）光合作用過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)變是：光能→ATP中活躍的化學(xué)能→________中穩(wěn)定的化學(xué)能。

（4）小麥在適宜條件下栽培，突然將d降至極低水平，則短時(shí)間內(nèi)小麥葉片中的三碳化合物含量將_____（填“增加”“減少”或“不變”）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)興奮傳至突觸小體時(shí)，突觸前膜釋放去甲腎上腺素(NE)到突觸間隙并發(fā)揮作用的過(guò)程如下圖所示。下列分析正確的是

A. 神經(jīng)細(xì)胞釋放的去甲腎上腺素可定向運(yùn)至靶細(xì)胞參與體液調(diào)節(jié)活動(dòng)

B. 去甲腎上腺素經(jīng)自由擴(kuò)散由突觸間隙到達(dá)突觸后膜

C. NE與突觸前膜上的受體結(jié)合抑制NE釋放，體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

D. 突觸前膜對(duì)NE釋放的運(yùn)輸方式需要細(xì)胞呼吸提供能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)

B. 感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧

C. ①過(guò)程既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號(hào)的傳遞

D. 如果內(nèi)分泌腺為胰島，則⑥的增加可引起③和④的減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明，癌細(xì)胞和正常分化的細(xì)胞在有氧的條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異，但癌細(xì)胞從細(xì)胞外液中攝取并用于細(xì)胞呼吸的萄糖是正常細(xì)胞的若干倍。如圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過(guò)程。下列相關(guān)說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A.A代表能特異性識(shí)別葡萄糖的受體蛋白

B.④過(guò)程的反應(yīng)場(chǎng)所是線粒體

C.與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞中①②③明顯增強(qiáng)

D.通過(guò)②過(guò)程形成的五碳糖可作為DNA復(fù)制的原料

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案