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1.下圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌(T2噬菌體專性寄生在大腸桿菌細胞內,大腸桿菌培養(yǎng)液中不含32P)的實驗,據(jù)圖回答問題:

(1)圖中的A表示噬菌體侵染大腸桿菌的過程,此過程中進入大腸桿菌細胞內的物質是噬菌體DNA,沒有進入大腸桿菌細胞內的物質是蛋白質外殼.
(2)當用噬菌體侵染大腸桿菌后,如果培養(yǎng)時間過長,發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中有放射性,最可能的原因是復制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內釋放出來;若培養(yǎng)時間過短,則上清液中放射性強度會變大,最可能的原因是含有放射性32P標記的噬菌體還沒有侵染大腸桿菌而被攪拌離心到上清液中.
(3)請你設計一個給T2噬菌體標記上32P的實驗;
①配制適宜大腸桿菌生長的培養(yǎng)液,在其中加入含32P的脫氧核苷酸,作為合成的原料.
②在上述培養(yǎng)液中先培養(yǎng)大腸桿菌,培養(yǎng)一段時間后,再用T2噬菌體侵染,繼續(xù)進行培養(yǎng).
③一定時間后,在培養(yǎng)液中就可以提取出所需要的32P標記的T2噬菌體.

分析 分析題圖:圖示表示T2噬菌體侵染細菌的實驗,其步驟為:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質.噬菌體的繁殖過程為:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.

解答 解:(1)圖中的A表示噬菌體侵染大腸桿菌的過程,此過程中進入大腸桿菌細胞內的物質是噬菌體DNA,沒有進入大腸桿菌細胞內的物質是蛋白質外殼.
(2)當用噬菌體侵染大腸桿菌后,如果培養(yǎng)時間過長,發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中有放射性,最可能的原因是復制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內釋放出來;若培養(yǎng)時間過短,則上清液中放射性強度會變大,最可能的原因是含有放射性32P標記的噬菌體還沒有侵染大腸桿菌而被攪拌離心到上清液中.
(3)①配制適宜大腸桿菌生長的培養(yǎng)液,在其中加入含32P的脫氧核苷酸,作為合成DNA的原料.
②在上述培養(yǎng)液中先培養(yǎng)大腸桿菌,培養(yǎng)一段時間后,再用T2噬菌體侵染,繼續(xù)進行培養(yǎng).
③一定時間后,在培養(yǎng)液中就可以提取出所需要的32P標記的T2噬菌體.
故答案為:
(1)噬菌體DNA        蛋白質外殼
(2)復制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內釋放出來   變大     含有放射性32P標記的噬菌體還沒有侵染大腸桿菌而被攪拌離心到上清液中
(3)①32P   DNA   ②大腸桿菌   T2噬菌體   ③32P標記的T2噬菌體

點評 本題結合實驗流程圖,考查噬菌體侵染細菌實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗步驟、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及解釋等,需要考生在平時的學習生活中注意積累.

練習冊系列答案
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基因工程產物可能存在著一些安全性問題,但不必擔心下列哪一問題

A.三倍體轉基因鯉魚與正常鯉魚的雜交,進而導致自然種群被淘汰

B.載體的標記基因(如抗生素基因)可能指導合成有利于抗性進化的產物

C.目的基因(如殺蟲基因)本身編碼的產物可能會對人體產生毒性

D.目的基因通過花粉的散步轉移到其他植物體內,從而可能打破生態(tài)平衡

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天然的玫瑰沒有藍色花,這是由于缺少控制藍色色素合成的基因B,而開藍色花的矮牽;ㄖ写嬖谛蛄幸阎幕駼。現(xiàn)用基因工程技術培育藍玫瑰,下列操作正確的是

A.提取矮牽牛藍色花的mRNA,經逆轉錄獲得互補的DNA,再擴增基因B

B.利用限制酶從開藍色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B

C.利用DNA聚合酶將基因B與質粒連接后導人玫瑰細胞

D.將基因B直接導入大腸桿菌,然后感染并轉入玫瑰細胞

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9.在減數(shù)分裂過程中,含有與體細胞相同的染色體數(shù),但不含同源染色體的時期是( 。
A.減數(shù)第一次分裂中期B.減數(shù)第一次分裂后期
C.減數(shù)第二次分裂中期D.減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.回答下列問題.

(1)胡蘿卜素粗品鑒定的方法名稱是紙層析法.
(2)圖1中②的名稱是色譜容器.①的作用是防止層析液揮發(fā).
(3)⑤為樣品原點點樣,對于⑤實驗時應注意應該快速細致并保持濾紙干燥.
(4)⑥為溶劑,常用石油醚.
(5))如圖2,萃取過程應該避免明火加熱,采用水浴加熱,其原因是因為有機溶劑都是易燃物,直接使用明火加熱容易引起燃燒爆炸.
(6)在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置的目的是防止加熱時有機溶劑揮發(fā).
(7)通過什么現(xiàn)象可以證明實驗的成功?是否出現(xiàn)對應的層析帶,如果萃取樣品中出現(xiàn)了和標準樣品一樣的層析帶,說明提取胡蘿卜素的實驗成功.
(8)某同學做了β-胡蘿卜素的提取與鑒定實驗,下列操作中有失誤,請在失誤部分劃線并改正:
①提取β-胡蘿卜素時,首先將胡蘿卜進行粉碎、干燥,為了提高干燥的速度和效果,可用火烘烤一下.
②對β-胡蘿卜素鑒定時,取18cm×30cm濾紙,在其下端底邊1cm處用圓珠筆畫一條橫線作為基線,在基線上取A、B、C、D四點.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為細胞融合的簡略過程,請據(jù)圖回答:
(1)若A、B是植物細胞,在細胞融合之前應用纖維素酶和果膠酶(2分)處理,除去細胞壁;A、B到細胞C的過程中,常用的化學方法是聚乙二醇(PEG).
(2)若A、B是植物細胞,則形成的D細胞還要應用植物組織培養(yǎng)技術把D培養(yǎng)成植株.
(3)若A、B是動物細胞,一般取自動物胚胎或出生不久的幼齡動物的器官或組織,然后用胰蛋白酶使其分散開來,A、B到C的過程中,常用的不同于植物細胞的手段是滅活的病毒誘導,所形成的D稱為雜種細胞.
(4)若該過程仍是制備單克隆抗體,在A、B到C的過程中,所形成的C有3種,用來培養(yǎng)的D的細胞應該是雜交瘤細胞.從中選擇出它的方法是用特定的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng),獲得D后,常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和小鼠腹腔內增殖.

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13.下圖是利用基因工程和植物組織培養(yǎng)技術獲得新植株的過程,請回答:

(1)圖中A表示Ti質粒的T-DNA,切割A需要使用限制酶.
(2)C→D過程需要使用Ca2+處理,使D處于能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的一種生理狀態(tài),這種細胞稱為感受態(tài)細胞.
(3)培養(yǎng)E需要添加營養(yǎng)物質和植物激素,其目的是誘導細胞通過脫分化和再分化過程發(fā)育為完整植株,培養(yǎng)要求無菌操作的原因是雜菌的生長一方面會與目標培養(yǎng)物競爭營養(yǎng),從而使其失去營養(yǎng);另一方面會產生大量對目標培養(yǎng)物有害的物質,導致其不能正常生長甚至死亡.
(4)植株組織培養(yǎng)過程中,判斷愈傷組織是否產生,依據(jù)是看是否產生了排列疏松,呈不定形狀態(tài)、高度液泡化的薄壁的細胞.由愈傷組織再分化過程中需要光照,原因是葉肉細胞中的葉綠素的合成需要光照.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.假設長度為1000個堿基對的脫氧核苷酸序列可以排列出基因( 。
A.1000種B.41000C.10004D.4000種

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8.結合下列曲線,有關無機物在生物體內含量的說法,錯誤的是( 。
A.曲線①可表示人一生中體內自由水與結合水的比值隨年齡變化的曲線
B.曲線②可表示細胞代謝強度隨自由水與結合水比值的變化
C.曲線③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過程中,其內無機鹽的相對含量變化
D.曲線①可以表示人從幼年到成年體內水含量的變化

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