【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體，不消耗ATP

B. 甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞需要消耗ATP

C. 細(xì)胞膜對(duì)離子的吸收具有選擇透過(guò)性

D. 溫度會(huì)影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?/span>

【答案】B

【解析】試題葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散，需要載體蛋白，但不消耗能量，故A正確；甘油進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，不消耗ATP，故B錯(cuò)誤；細(xì)胞膜對(duì)離子的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸，具有選擇透過(guò)性，故C正確；溫度能影響分子運(yùn)動(dòng)和有氧呼吸酶的活性，故能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾剩?/span>D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列生物體內(nèi)有機(jī)物相關(guān)問(wèn)題：

(一)某化合物為環(huán)狀肽,結(jié)構(gòu)式如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)該化合物中含有____個(gè)游離的氨基,____個(gè)游離的羧基。

(2)該化合物是由____個(gè)氨基酸組成的,區(qū)別這些氨基酸的種類(lèi)是依靠其結(jié)構(gòu)中的 ____。

(3)組成該化合物的氨基酸有____種,其中有___個(gè)氨基酸的R基相同,這個(gè)R基是____。

(4)該化合物稱(chēng)為____肽化合物,含有____個(gè)肽鍵。

(5)填寫(xiě)虛線(xiàn)框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):A.____,B.____。(從氨基酸結(jié)構(gòu)通式的角度講)

(6)該化合物在形成過(guò)程中失去了____個(gè)水分子,相對(duì)分子質(zhì)量減少了____.

（二）如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖甲中的三種物質(zhì)都是由許多________連接而成的，其中屬于植物細(xì)胞中儲(chǔ)能物質(zhì)的是________。這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是__________。

（2）圖乙所示化合物的基本組成單位可用圖中字母________表示，各基本單位之間是通過(guò)________（填①、②或③）連接起來(lái)的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，不正確的是

A. 組織液滲透壓增大，引起細(xì)胞吸水

B. 血漿中的某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)能進(jìn)入組織液中

C. 血糖平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)

D. 血漿蛋白的含量對(duì)血漿滲透壓的影響較大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖實(shí)驗(yàn)裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖通過(guò)．漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時(shí)間后再加入蔗糖酶．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最可能是（　�。�

A. 在玻璃槽中會(huì)測(cè)出蔗糖和蔗糖酶

B. 在玻璃槽中會(huì)測(cè)出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

C. 漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升，加酶后繼續(xù)上升至停止

D. 漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升，加酶后上升再下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）用相同培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后培養(yǎng)液中離子濃度如圖1所示。Mg2+在葉肉細(xì)胞中的用途為________；一段時(shí)間后水稻培養(yǎng)液中Mg2+濃度增高的原因________。

（2）將新鮮的苔蘚植物葉片放入少量紅墨水、濃度為30%的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞狀態(tài)如圖2所示，此時(shí)部位①顏色為_____，部位②顏色為_______。如改用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞重新實(shí)驗(yàn)，則部位②顏色為______。

（3）將某植物花瓣切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d和 e組（每組的細(xì)條數(shù)量相等），取上述5組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花瓣細(xì)條的長(zhǎng)度如圖3所示（只考慮水分交換）。使細(xì)條浸泡前后長(zhǎng)度保持不變的蔗糖濃度范圍為___________。細(xì)胞液濃度最高的一組為______。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的角度分析，蔗糖不能進(jìn)入到花瓣細(xì)胞的原因是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用淀粉水解不同階段的產(chǎn)物與碘反應(yīng)呈現(xiàn)不同的顏色，從而定性觀察不同離子對(duì)唾液淀粉酶活性的影響（促進(jìn)或抑制）。實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果記錄與下表，回答相關(guān)問(wèn)題:

（1）唾液淀粉酶是由唾液腺細(xì)胞產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì)，參與該酶分泌過(guò)程的具膜細(xì)胞器有_____、_______、________，分泌該酶的方式為_______。

（2）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：氯離子對(duì)唾液淀粉酶活性有促進(jìn)作用，銅離子對(duì)唾液淀粉酶有抑制作用。請(qǐng)補(bǔ)充完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)處理，在表中①、②處填上對(duì)應(yīng)的試劑（填“A”或“B”）（A試劑：2mL CuSO4溶液；B試劑：2mL NaCl溶液）①__________；②_______________。

（3）本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置2號(hào)試管的目的是__________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群、群落的敘述中，正確的是

A. 受災(zāi)后水稻呈斑塊分布體現(xiàn)群落水平結(jié)構(gòu)特征

B. 群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

C. 環(huán)境容納量就是一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量

D. 群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒及抗腫瘤等廣泛的生物學(xué)效應(yīng)．如圖所示為不同濃度的蜂毒素與人體胃癌細(xì)胞的凋亡及Bax基因、Bel﹣2基因表達(dá)的關(guān)系．下列相關(guān)推斷，錯(cuò)誤的是（　�。�
A.隨著蜂毒素濃度增大，誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡的效應(yīng)增強(qiáng)
B.蜂毒素誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡與Bax基因、Bel﹣2基因表達(dá)有關(guān)
C.參與胃癌細(xì)胞凋亡的細(xì)胞有效應(yīng)T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞等免疫細(xì)胞
D.Bax/Bel﹣2蛋白的比值越低，胃癌細(xì)胞凋亡率越大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%～20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示，表中能量數(shù)值的單位相同．回答下列問(wèn)題：

種群

甲

乙

丙

丁

戊

能量

3.56

12.80

10.30

0.48

226.50

（1）請(qǐng)畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．

（2）甲和乙的種間關(guān)系是 捕食 ；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的 ．

（3）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括 、 ，此外還具有信息傳遞等功能．碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在 和 之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．

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