A. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的思路相同而實(shí)驗(yàn)技術(shù)不同 | |
B. | 格里菲斯通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)確定了S型細(xì)菌中存在的轉(zhuǎn)化因子 | |
C. | 沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法闡明了DNA的分子結(jié)構(gòu) | |
D. | 赫爾希和蔡斯的工作表明細(xì)菌中有DNA但沒有蛋白質(zhì),遺傳物質(zhì)是DNA |
分析 1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
3、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
解答 解:A、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的思路相同(都是將DNA與其他物質(zhì)分開,單獨(dú)直接研究各自的遺傳功能)而實(shí)驗(yàn)技術(shù)不同(肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)采用的是化學(xué)分析法,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)采用的是同位素標(biāo)記法),A正確;
B、格里菲斯通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)確定了S型細(xì)菌中存在的轉(zhuǎn)化因子,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,B正確;
C、沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法闡明了DNA的分子結(jié)構(gòu),C正確;
D、赫爾希和蔡斯的工作表明進(jìn)入細(xì)菌的是噬菌體的DNA,蛋白質(zhì)沒有進(jìn)入細(xì)菌,最終證明DNA是遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人們對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程,對(duì)于此類試題,需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠,小鼠死亡 | |
B. | R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠,小鼠存活 | |
C. | S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠,小鼠存活 | |
D. | R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠,小鼠死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP生成抑制劑會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸 | |
B. | 高等植物成熟的篩管細(xì)胞沒有細(xì)胞核 | |
C. | 蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸 | |
D. | 圖中可以看出細(xì)胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果母親患病,兒子一定患病 | B. | 如果外祖父患病,外孫一定患病 | ||
C. | 如果祖母為患者,孫女一定患此病 | D. | 如果父親患病,女兒一定不患此病 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下是對(duì)生物體ATP的有關(guān)敘述,其中正確的一項(xiàng)是( )
A.藍(lán)藻細(xì)胞中的線粒體、葉綠體分別通過(guò)有氧呼吸、光合作用產(chǎn)生ATP
B.生物體內(nèi)的ATP含量很多,從而保證了生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)
C.ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)
D.ATP中存在2個(gè)高能磷酸鍵
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖,下列有關(guān)圖示的分析正確的是( )
A.一個(gè)多肽中a的種類肯定有20種
B.①過(guò)程發(fā)生在核糖體上,有水產(chǎn)生
C.b的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是﹣NH﹣COOH﹣
D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是原因a的種類、數(shù)量和排列順序的多種多樣
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)核酸的敘述,不正確的一項(xiàng)是( )
A.核酸是生物的遺傳物質(zhì)
B.核酸包括DNA和RNA
C.核酸的基本組成單位是核苷酸
D.核酸只存在于細(xì)胞核中
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體的紅細(xì)胞為圓盤狀、肌肉細(xì)胞為長(zhǎng)梭形、神經(jīng)細(xì)胞伸出許多突起,這種現(xiàn)象說(shuō)明( )
A.細(xì)胞的形態(tài)與其功能相適應(yīng)
B.細(xì)胞形態(tài)多樣與功能無(wú)關(guān)
C.細(xì)胞的形態(tài)多樣其功能相同
D.不同位置的細(xì)胞形態(tài)一定不同
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