A、液泡 | B、葉綠體 |
C、葉綠體和液泡 | D、中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察切片時(shí),先低倍鏡后高倍鏡觀察 |
B、換用高倍鏡后視野將變暗 |
C、低倍鏡下的視野中,右上角有一不清晰物像,此時(shí)不需移動(dòng)裝片,直接換高倍鏡并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
D、觀察發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)污點(diǎn),移動(dòng)裝片后污點(diǎn)仍在原地,說(shuō)明污點(diǎn)不在物鏡上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、浮腫 |
B、手足抽搐 |
C、葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸 |
D、尿毒癥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該過(guò)程依據(jù)的主要原理是植物細(xì)胞的全能性 |
B、該過(guò)程主要是有絲分裂,僅有少量細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂 |
C、顯微鏡下觀察正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,多數(shù)細(xì)胞中看不到染色體 |
D、甘薯的莖尖細(xì)胞中含有甘薯的全套遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、體液包括細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液 |
B、體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境可以與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換 |
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變 |
D、免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、脫氧核糖、葡萄糖、核糖既存在于植物體內(nèi),又存在于動(dòng)物體內(nèi) |
B、對(duì)核苷酸、DNA、RNA和蛋白質(zhì)差異的比較可以作為鑒定真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種的輔助手段 |
C、代謝活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中自由水相對(duì)含量較多 |
D、核糖體、染色體、噬菌體和H1N1都是由核酸和蛋白質(zhì)組成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),需用沸水浴加熱后再將酶與反應(yīng)物混合,否則用斐林試劑進(jìn)行鑒定時(shí)現(xiàn)象不明顯 |
B、利用干酵母探究細(xì)胞呼吸方式,需先將酵母細(xì)胞活化,否則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯 |
C、利用豬肝組織塊探究酶的高效性,需先進(jìn)行研磨,否則會(huì)影響氣泡產(chǎn)生的速率 |
D、利用天竺葵探究光合作用是否產(chǎn)生淀粉,需先進(jìn)行黑暗處理,否則影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA |
B、麥芽糖水解的反應(yīng)式是C12H24O12→2C6H12O6,該過(guò)程需要麥芽糖酶的催化 |
C、需氧型生物的細(xì)胞都是以線粒體作為產(chǎn)能的“動(dòng)力車間” |
D、細(xì)菌、真菌的核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器” |
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