生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)是
 
和
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向傳遞、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，能量傳遞效率為10%-20%．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向傳遞、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．
單向流動(dòng)：能量沿食物鏈由低營養(yǎng)級(jí)流向高營養(yǎng)級(jí)，不能逆轉(zhuǎn)，也不能循環(huán)流動(dòng)，原因有：
第一，食物鏈中，相鄰營養(yǎng)級(jí)生物的吃與被吃關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，因此能量不能倒流，這是長期自然選擇的結(jié)果；
第二，各營養(yǎng)級(jí)的能量總有一部分以細(xì)胞呼吸產(chǎn)生熱能的形式散失掉，這些能量是無法再利用的．
逐級(jí)遞減：輸入到一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量不可能百分之百地流入下一營養(yǎng)級(jí)，能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)減少的，原因有：
第一，各營養(yǎng)級(jí)的生物都會(huì)因呼吸作用消耗相當(dāng)一部分能量（ATP、熱能）；
第二，各營養(yǎng)級(jí)總有一部分生物或生物的一部分能量未被下一營養(yǎng)級(jí)生物所利用，還有少部分能量隨著殘枝敗葉或遺體等直接傳遞給分解者．
故答案為：
單向傳遞     逐級(jí)遞減
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度情況．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是有無（　　）
A、細(xì)胞膜B、核糖體
C、核膜D、細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件．圖甲、乙可以表示同一細(xì)胞的不同部分，也可以表示不同細(xì)胞的不同部分．請回答下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)問題：
（1）若甲和乙所表示的是同一細(xì)胞的不同部分，則該細(xì)胞是
 
細(xì)胞；若甲分泌的是維持人體水分平衡的重要物質(zhì)，則該細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（2）若甲和乙表示不同細(xì)胞的不同部分，并且甲釋放的物質(zhì)被乙接受并引起乙發(fā)生如圖的變化，則甲通過
 
方式釋放
 
，甲、乙共同構(gòu)成的結(jié)構(gòu)稱為
 
．
（3）若甲和乙表示不同細(xì)胞的不同部分，環(huán)境溫度降低時(shí)，由于乙的作用通過垂體導(dǎo)致甲的分泌活動(dòng)加強(qiáng)，則甲表示的是
 
細(xì)胞．
（4）若甲的分泌物質(zhì)可以與侵入人體的病原體特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)，則甲細(xì)胞應(yīng)是
 
；當(dāng)同種病原體第二次侵入時(shí)，甲細(xì)胞主要由
 
增殖分化形成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④、⑤代表人體內(nèi)的不同激素，據(jù)圖分析回答：

（1）據(jù)圖可知，③分泌調(diào)節(jié)的樞紐部位是
 
，能調(diào)節(jié)垂體功能的激素是
 
（寫名稱）．
（2）常溫下，血液中激素③的含量有增加趨勢時(shí)，下丘腦分泌的
 
激素和垂體分泌的
 
激素分泌量將減少，這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié)．
（3）人在炎熱的環(huán)境中大量出汗后，下丘腦（神經(jīng)）細(xì)胞產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)至
 
，產(chǎn)生渴覺；同時(shí)垂體釋放的⑤
 
增加，⑤作用于
 
，促進(jìn)對水的重吸收，保持水平衡．
（4）當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌
 
增多，機(jī)體就會(huì)通過促進(jìn)
 
和一些非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，以維持機(jī)體的血糖平衡．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)及某些蛋白質(zhì)的分布情況，據(jù)圖請回答下列有關(guān)問題：

（1）據(jù)圖1可知，該細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞的主要區(qū)別是
 
．圖2中A蛋白參與細(xì)胞間的相互黏連，在癌細(xì)胞表面A蛋白質(zhì)的含量變化是
 
．
（2）B蛋白為離子通道，其開放時(shí)只能讓某種離子通過，從分子結(jié)構(gòu)分析是由于B蛋白具有特定的
 
．
（3）C蛋白只能與特定的分子結(jié)合，從而引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化，這能體現(xiàn)細(xì)胞膜能
 
功能．
（4）已知圖2中蛋白質(zhì)B和C的合成過程與分泌蛋白相似，因此，可推知與蛋白質(zhì)B、C合成、加工密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
（寫全）．
（5）性激素的合成與圖1中的
 
（填圖中數(shù)字）有關(guān)，性激素進(jìn)出細(xì)胞的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象，人的細(xì)胞在衰老過程中不會(huì)出現(xiàn)的變化是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)水分減少、細(xì)胞萎縮、體積變小
B、細(xì)胞內(nèi)色素減少細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)的運(yùn)輸功能增強(qiáng)
C、細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低、呼吸速度減慢
D、細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能都發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察某動(dòng)物的組織切片，并繪制如下示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、該切片組織來自動(dòng)物卵巢
B、乙、丙細(xì)胞內(nèi)的核DNA含量相同
C、甲、丙細(xì)胞內(nèi)各有2對同源染色體
D、甲、乙細(xì)胞進(jìn)行的分裂都具有周期性

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科目：高中生物 來源： 題型：

“螳螂捕蟬，黃雀在后．”這句成語描述的生物關(guān)系是（　�。�
A、捕食B、競爭
C、寄生D、互利共生

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、玉米體細(xì)胞中有10對染色體，經(jīng)過減數(shù)分裂后，卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對
B、每個(gè)原始的生殖細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂都形成4個(gè)成熟的生殖細(xì)胞
C、位于同源染色體相同位置的基因控制同一性狀
D、位于X或Y染色體上的基因，表現(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn)，不遵守孟德爾定律

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