【題目】某自花授粉植物的花色有紅色和白色,花色取決于細(xì)胞中的花色素,花色素合成的主要過(guò)程如圖所示。設(shè)花色由2對(duì)等位基因A和a、B和b控制。取白花植株(甲)與白花植株(乙)雜交,F(xiàn)1全為紅色,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中出現(xiàn)紅色和白色。下列敘述正確的是(  )

A. 植株甲能產(chǎn)生2種不同基因型的配子

B. 若親代白花植株中基因a或b發(fā)生突變,則該植株一定開紅花

C. 用酶1的抑制劑噴施紅花植株后出現(xiàn)了白花,該植株的基因型仍然不變

D. 若基因B發(fā)生突變導(dǎo)致終止密碼子提前出現(xiàn),則基因B不編碼氨基酸,植株開白花

【答案】C

【解析】試題分析:分析題圖:基因A控制酶1的合成,酶1能控制合成花色素前體物;基因B能控制酶2的合成,酶2能控制花色素的合成;因此,只有A和B基因同時(shí)存在時(shí)才開紅花,即開紅花的基因型為A_B_,其余基因型均開白花;分析題文:白花植株(甲)與白花植株(乙)雜交,F(xiàn)1全為紅色,則甲和乙的基因型為AAbb、aaBB,F(xiàn)1的基因型為AaBb,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中表現(xiàn)型及比例為紅花(A_B_):白花(A_bb、aaB_、aabb)=9:7。

由以上分析可知,植株甲的基因型為aaBBAAbb,只能產(chǎn)生一種基因型的配子,A錯(cuò)誤;若親代白花植株中基因a或b發(fā)生突變,但其突變后不一定變成相應(yīng)的等位基因,因此該植株突變后不一定開紅花,B錯(cuò)誤;用酶1的抑制劑噴施紅花植株后出現(xiàn)了白花,但該植株的基因型仍然不變,C正確;若基因B發(fā)生突變導(dǎo)致終止密碼子提前出現(xiàn),但基因B仍能編碼氨基酸,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】冬天去中國(guó)漠河的北極村旅游是一種獨(dú)特的體驗(yàn)。下列有關(guān)低溫環(huán)境中健康機(jī)體出現(xiàn)的一系列變化的述,正確的是

A. 正常人體處于寒冷環(huán)境中的散熱量大于在炎熱環(huán)境中的散熱量

B. 低溫抑制垂體活動(dòng),導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少

C. 在血糖調(diào)節(jié)中胰島素和腎上腺素具有協(xié)同作用

D. 寒冷剌激使下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞產(chǎn)生冷覺(jué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)傳導(dǎo)相關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的表述正確的是 ( )

A.突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

B.突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可以作用到突觸后膜

C.感受器是傳入神經(jīng)末梢,效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢

D.感受器的基本功能是感受刺激,形成感覺(jué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是“DNA粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)操作步驟示意圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖1中溶液a是0.14 molL﹣1的NaCl溶液
B.圖1所示操作的原理是DNA能溶于酒精,而蛋白質(zhì)等雜質(zhì)不溶
C.圖2所示實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯錯(cuò)誤,可能導(dǎo)致試管2中藍(lán)色變化不明顯
D.圖2試管1的作用是證明2 molL﹣1 NaCl溶液遇二苯胺出現(xiàn)藍(lán)色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體的生命活動(dòng)離不開水,下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B.由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基
C.有氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解
D.H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn),敘述正確的是

A. 赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中離心后細(xì)菌主要存在于沉淀中

B. 艾弗里實(shí)驗(yàn)證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡

C. 格里菲思實(shí)驗(yàn)證明DNA可以改變生物體的遺傳性狀

D. 赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中細(xì)菌裂解后得到的噬菌體都帶有32P標(biāo)記

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】真核生物細(xì)胞內(nèi),大量DNA和蛋白質(zhì)以及一些RNA等混雜在一起,難以分離.生物興趣小組的同學(xué)為了獲得純度相對(duì)較高的DNA展開了實(shí)驗(yàn)探究.
(1)分離各種物質(zhì)的基本思路是根據(jù)DNA和其他物質(zhì)理化性質(zhì)的不同而采取一定的方法,如圖是從各種物質(zhì)之間的差異角度開展研究: a、取雞血細(xì)胞懸液10mL,加蒸餾水20mL,同時(shí)用玻璃棒(填“輕輕攪拌”或填“快速攪拌”).過(guò)濾,取濾液,轉(zhuǎn)移到塑料材質(zhì)的大燒杯中.
b、沿大燒杯內(nèi)壁持續(xù)、緩慢地加入飽和硫酸銨溶液,用玻棒沿一個(gè)方向(填“輕輕攪拌”或填“快速攪拌”),同時(shí)不斷收集析出的物質(zhì).
如圖是根據(jù)雞血中幾種物質(zhì)的析出情況繪制的曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析:
c、如果只要收集纖維蛋白,可采取的措施是
d、先用飽和度40%的硫酸銨溶液析出絕大部分纖維蛋白和大部分球蛋白,再在飽和度約為的硫酸銨溶液中析出DNA(既保證DNA提取量較大又避免其他雜質(zhì)過(guò)多),與此同時(shí)析出的物質(zhì)還有
(2)如果要進(jìn)一步去掉其他雜質(zhì),盡可能提高獲得的DNA純度,可采取的兩種辦法有:將DNA與球蛋白的混合物加入到中,收集再次析出物;用處理溶有DNA與蛋白質(zhì)的溶液.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物激素及其應(yīng)用對(duì)應(yīng)正確的是( 。

A. 脫落酸——麥田除草

B. 赤霉素——促進(jìn)淀粉酶的產(chǎn)生

C. 乙烯——促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和成熟

D. 細(xì)胞分裂素——獲得無(wú)子番茄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某種動(dòng)物細(xì)胞的生命歷程,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)①③所示的變化,在生物學(xué)上分別稱為
(2)④過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞膜發(fā)生的變化是
(3)⑤過(guò)程稱之為 , 產(chǎn)生的根本原因是
(4)若D是胰腺細(xì)胞,用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)D細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是 . 該胰腺細(xì)胞是否具有增殖能力? , 為什么?
(5)白血病患者常用異體骨髓移植的方法獲得新的造血干細(xì)胞D,其將發(fā)生的變化⑥為
(6)若D是某種哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,為證明藥液x會(huì)抑制紅細(xì)胞對(duì)Ca2+的吸收,可通過(guò)下面的實(shí)驗(yàn): ①配制含Ca2+紅細(xì)胞培養(yǎng)液,并均等分為甲、乙兩組,分別加入成熟的紅細(xì)胞,測(cè)定培養(yǎng)液中Ca2+含量.
, 在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.
③測(cè)定甲、乙兩組細(xì)胞培養(yǎng)液中的Ca2+含量.

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