下面是對(duì)大腸桿菌進(jìn)行數(shù)量測(cè)定的實(shí)驗(yàn).
步驟:①制備稀釋倍數(shù)為102、103、104、105、106的系列稀釋液
②用稀釋涂布平板法接種樣品
③適宜溫度下培養(yǎng)
結(jié)果分析:
(1)測(cè)定的大腸桿菌數(shù),在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,得到以下幾種統(tǒng)計(jì)結(jié)果,正確可信的是
 

A.一個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是23
B.兩個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是22和26,取平均值24
C.三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是21、5和52,取平均值26
D.四個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是21、30、24和25,取平均值25
(2)一同學(xué)在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為23.4(涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2mL),那么每毫升樣品中的活菌數(shù)是
 

(3)用這種方法測(cè)定密度,實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的數(shù)量
 
,因?yàn)?div id="cspoht6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)某同學(xué)在測(cè)定大腸桿菌的密度時(shí)發(fā)現(xiàn),在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落,能否確定該大腸桿菌的稀釋樣液被污染了?為什么?
 
考點(diǎn):測(cè)定某種微生物的數(shù)量
專題:
分析:稀釋涂布平板法在計(jì)數(shù)時(shí)取樣越多各樣本平均數(shù)越接近實(shí)際值,故每個(gè)稀釋度應(yīng)至少涂布3個(gè)平板,取其平均值.在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為23.4,涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2 mL,故每毫升樣品中的菌落數(shù)是23.4÷0.2×106=1.17×108.由于在涂布時(shí)可能出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起的情況,使測(cè)定的密度少于實(shí)際的數(shù)量;培養(yǎng)基上出現(xiàn)雜菌不一定來(lái)自大腸桿菌品系,可能是培養(yǎng)基被污染或培養(yǎng)過程中出現(xiàn)污染.
解答: 解:(1)稀釋涂布平板法在計(jì)數(shù)時(shí)取樣越多各樣本平均數(shù)越接近實(shí)際值,故每個(gè)稀釋度應(yīng)至少涂布3個(gè)平板,取其平均值,且有數(shù)值差距大的平板,應(yīng)找出原因.
(2)在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為23.4,涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2 mL,故每毫升樣品中的菌落數(shù)是23.4÷0.2×106=1.17×108
(3)由于在涂布時(shí)可能出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起的情況,使測(cè)定的密度少于實(shí)際的數(shù)量.
(4)培養(yǎng)基上出現(xiàn)雜菌不一定來(lái)自大腸桿菌品系,可能是培養(yǎng)基被污染或培養(yǎng)過程中出現(xiàn)污染.
故答案為:
(1)D
(2)1.17×108
(3)多 當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)平板上觀察的是一個(gè)菌落
(4)不能 因?yàn)椴荒芘懦s菌來(lái)自培養(yǎng)基或來(lái)自培養(yǎng)過程
點(diǎn)評(píng):本題考查了微生物的培養(yǎng)和數(shù)量測(cè)定,意在考查學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)探究能力,試題難度中等.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    基因分離定律作用于( 。
    A、有絲分裂后期
    B、受精作用過程中
    C、減數(shù)第一次分裂
    D、減數(shù)第二次分裂

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),將下面培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整.
    (1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)要用到的工具酶有
     
     
    .一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,還必須有
     
    、
     
    和標(biāo)記基因,位于基因首端的是
     
    .它是
     
    識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn).標(biāo)記基因的作用是
     

    (2)體外受精獲得受精卵首先要將采集的精子經(jīng)
     
    處理后與處于
     
    期的卵子結(jié)合形成受精卵.判斷卵子受精的重要標(biāo)志是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是表示某種生物個(gè)體內(nèi)的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
    (1)判斷三圖各屬于哪個(gè)時(shí)期:甲圖表示
     
    分裂
     
    期細(xì)胞,圖中有染色體
     
    條,DNA分子
     
    個(gè);在其上一時(shí)期有四分體
     
    個(gè).
    (2)基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律均與圖
     
    所示過程直接相關(guān),其子細(xì)胞為
     
    細(xì)胞.
    (3)丙圖細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞為
     

    (4)該種生物體細(xì)胞中有
     
    條染色體.
    (5)三幅圖中含染色單體的是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某地開發(fā)培育出一種水果,其果皮有紫色的,也有綠色的,果肉有甜的,也有酸的.為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性,用紫色酸果植株分別和綠色甜果植株a、b進(jìn)行雜交,讓一綠色酸果品種自交,結(jié)果如表.請(qǐng)回答:
    組合序號(hào)雜交組合類型F2的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
    紫色酸果×綠色甜果a紫色酸果210綠色酸果208
    紫色酸果×綠色甜果b紫色酸果0綠色酸果280
    綠色酸果×綠色酸果其他果765紫色甜果52
    (1)依據(jù)第三組組合,判斷兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是
     
    、
     

    (2)如果用C、c和D、d分別代表該水果的果色和果味的基因,則親本中紫色酸果、綠色甜果a和綠色甜果b的基因型分別是
     
    、
     
    、
     

    (3)組合三的F2其他果基因型有
     
    種;表現(xiàn)型有
     
    種.
    (4)上述兩對(duì)性狀的遺傳遵循
     
    定律.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    番茄果實(shí)成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實(shí)變紅變軟.但不利于長(zhǎng)途運(yùn)輸和長(zhǎng)期保鮮.科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖解),可有效解決此問題.該技術(shù)的核心是,從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株.新植株在果實(shí)發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA(靶mRNA)互補(bǔ)形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的.請(qǐng)結(jié)合圖解回答:

    (1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時(shí),使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種
     
    ,所用的酶是
     

    (2)開始合成的反義基因第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜交雙鏈,通過加熱去除模板RNA,然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈,這樣一個(gè)完整的反義基因被合成.反義基因與細(xì)胞原有基因在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別在于
     
    .若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因,最有效也是最常用的方法是進(jìn)行
     
    擴(kuò)增.
    (3)將人工合成的反義基因作為目的基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞原生質(zhì)體的運(yùn)輸工具是
     
    ,在受體細(xì)胞中該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下面是高等植物的光合作用和細(xì)胞呼吸過程簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

    (1)圖甲表示植物的
     
    作用,其中①代表的物質(zhì)是
     

    (2)參與光反應(yīng)的色素有胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、
     
    等.
    (3)圖甲中暗反應(yīng)的場(chǎng)所是
     
    ,光反應(yīng)的場(chǎng)所是
     

    (4)圖乙表示的細(xì)胞呼吸類型是
     
    呼吸.
    (5)選擇答案完善圖乙所示過程的化學(xué)反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2
    6+12H2O+能量
    其中②是
     
    ,③是
     

    (6)細(xì)胞呼吸釋放的能量大部分以熱能的形式散失,其余的能量?jī)?chǔ)存到
     
    中,它是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì).
    (7)利用大棚種植蔬菜,如果遇上陰雨連綿的天氣,為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,應(yīng)適當(dāng)
     
    (升高或降低)溫度,以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料,據(jù)資料顯示,果蠅約有104對(duì)基因,現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群,約有107個(gè)個(gè)體,請(qǐng)分析回答以下問題.
    (1)該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因稱為種群的
     
    ,經(jīng)觀察,該種群中果蠅有多種多樣的基因型,分析其產(chǎn)生的原因,是在突變過程中產(chǎn)生的
     
    ,通過有性生殖中的
     
    而產(chǎn)生的,使種群中產(chǎn)生了大量的可遺傳的
     
    ,其產(chǎn)生的方向是
     
    ,其來(lái)源包括
     
    、
     
     
    .它們都能為生物進(jìn)化提供
     
    ,但不能決定生物進(jìn)化的
     

    (2)假定該種群中每個(gè)基因的突變率都是10-5,那么在該種群中每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是
     

    (3)隨機(jī)從該種群中抽出100只果蠅,測(cè)知基因型AA(灰身)35只,Aa(灰身)60只,aa(黑身)5只,請(qǐng)問A的基因頻率為
     
    ,a的基因頻率為
     

    (4)已知果蠅白眼(b)為隱性基因,在該種群中每2500只果蠅中才有一只白眼果蠅,那么白眼b基因的基因頻率為
     

    (5)通過對(duì)果蠅及其他生物的群體遺傳學(xué)的研究,可得出生物進(jìn)化的基本單位是種群,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    關(guān)于細(xì)胞和無(wú)機(jī)自然界中元素的情況,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
    A、細(xì)胞中有的元素,無(wú)機(jī)自然界中一定有
    B、無(wú)機(jī)自然界中有的元素,細(xì)胞中一定有
    C、組成細(xì)胞的化學(xué)元素,在生物體內(nèi)和在無(wú)機(jī)自然界中含量相差很大
    D、組成細(xì)胞的元素中,C、H、O、N這四種元素的含量最多

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