在“細(xì)胞學(xué)說”最初創(chuàng)立時(shí),下列關(guān)于其主要內(nèi)容的敘述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( 。
A、一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體,具有自己的生命
C、細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用
D、從老細(xì)胞核中長(zhǎng)出一個(gè)新細(xì)胞,或者是在細(xì)胞質(zhì)中像結(jié)晶那樣產(chǎn)生新細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說是由施萊登和施旺建立的,揭示了細(xì)胞和生物的統(tǒng)一性.后來德國(guó)科學(xué)家魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說進(jìn)行補(bǔ)充,提出“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”.
細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容:
(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成.
(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用. 揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性.
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答: 解:A、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成,A正確;
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用,B正確;
C、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用,C正確;
D、德國(guó)科學(xué)家魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說進(jìn)行補(bǔ)充,提出“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查“細(xì)胞學(xué)說”的內(nèi)容和提出者,考查識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

使用光學(xué)顯微鏡的低倍觀察裝片的步驟是( 。
①將裝片放在載物臺(tái)上     ②調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒徐徐上升到適當(dāng)高度
③調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒下降到一定高度  ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
⑤調(diào)節(jié)光圈和反光鏡,取得明亮視野.
A、①②③④⑤
B、⑤④③②①
C、②④①⑤③
D、②④⑤①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果酶的數(shù)量一定,下列哪個(gè)圖最確切地反映了反應(yīng)速率與底物數(shù)量之間的關(guān)系( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

薺菜根細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是( 。
A、葉綠體B、線粒體
C、葉綠體D、葉綠體和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)民除去農(nóng)田中的雜草從根本上來說就是要調(diào)整( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
B、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)途徑
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑,有關(guān)說法不正確的是( 。
A、A→B經(jīng)過有絲分裂,B仍具有多向分化潛能
B、C→D受基因調(diào)控,該過程也可以稱為細(xì)胞壞死
C、A→D受到信號(hào)調(diào)節(jié),D內(nèi)仍進(jìn)行某些蛋白質(zhì)的合成
D、A→C的本質(zhì)是基因選擇表達(dá),該過程遺傳信息通常不發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成生物大分子骨架的是( 。
A、磷脂雙分子層B、DNA分子
C、碳鏈D、肽鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于卵細(xì)胞采集的敘述中不正確的是( 。
A、有些動(dòng)物在采集時(shí)要用促性腺激素處理
B、動(dòng)物排出的卵子成熟程度不同
C、對(duì)有些動(dòng)物可以直接從活體卵巢中吸取卵母細(xì)胞
D、從卵巢中采集的卵母細(xì)胞,也可直接與精子在體外受精

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲~丙依次表示某二倍體動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂圖,每條染色體上DNA含量的變化曲線圖,不同分裂時(shí)期細(xì)胞核中染色體、染色單體與DNA的數(shù)目變化柱形圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖細(xì)胞處于
 
分裂
 
期,對(duì)應(yīng)于圖乙的
 
段.
(2)甲圖細(xì)胞所示分裂方式和受精作用對(duì)維持生物前后代體細(xì)胞中
 
的恒定,以及對(duì)生物的遺傳和變異都十分重要.
(3)與乙圖中CD段相對(duì)應(yīng)的分裂時(shí)期為
 
和減數(shù)第二次分裂后期.
(4)丙圖中引起①→②變化的原因是
 

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