【題目】從生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的角度理解,人體的結(jié)構(gòu)層次為()
A. 原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞B. 細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體
C. 元素、無機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞D. 個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“菇一菜”立體栽培(如圖)是充分利用溫室大棚等設(shè)施的光、溫度環(huán)境優(yōu)勢,按照空間層次分布,形成優(yōu)勢互補(bǔ)和資源高效利用的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式之一。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 圖中“X”可代表CO2,“Y”可代表O2
B. 該生態(tài)系統(tǒng)中食用菌屬于分解者
C. 菌渣作為有機(jī)肥為蔬菜提供了能量
D. 該模式遵循了物質(zhì)循環(huán)再生等生態(tài)工程原理
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】題圖5是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是
A. 進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的量與各h產(chǎn)生的總量相等
B. 生產(chǎn)者i的量大于被初級消費(fèi)者同化有機(jī)物的量
C. 流向分解者的k可悲生產(chǎn)這直接吸收利用
D. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物體進(jìn)行生命活動的主要能源物質(zhì)、細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)和直接能源物質(zhì)分別是
A.蛋白質(zhì)、脂肪、糖類B.糖類、脂肪、ATP
C.脂肪、糖類、ATPD.ATP、脂肪、糖類
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列實驗中,不能產(chǎn)生特定顏色的是
A. 口腔上皮細(xì)胞經(jīng)甲基綠染色后,在顯微鏡下觀察線粒體
B. 花生子葉經(jīng)蘇丹Ⅲ染液染色后,在顯微鏡下觀察脂肪顆粒
C. 取成熟的蘋果勻漿,加入斐林試劑并水浴加熱
D. 取煮沸過的豆?jié){,冷卻后加入雙縮脲試劑
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律,運(yùn)用的研究方法是()
A. 同位素標(biāo)記法B. 類比推理法C. 假說演繹法D. 模擬實驗法
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某自由交配的種群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時間段都經(jīng)歷多次繁殖過程,定期隨機(jī)抽取100個個體,測得基因型為AA、aa的個體數(shù)量變化曲線如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 在Ⅰ段內(nèi)A的基因頻率是40%
B. A基因突變?yōu)閍基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變
C. 在Ⅱ、Ⅲ段,AA個體比aa個體的適應(yīng)能力弱
D. Aa個體在Ⅰ、Ⅲ段數(shù)量均為40,說明種群沒有發(fā)生進(jìn)化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人的眼色是由兩對等位基因(A和a、B和b)(兩者獨(dú)立遺傳)共同決定的,在一個體中兩對基因處于不同狀態(tài)時,人的眼色如下表:
個體的基因組成 | 性狀表現(xiàn)(眼色) |
四顯(AABB) | 黑色 |
三顯一隱(AABb、AaBB) | 褐色 |
二顯二隱(AaBb、AAbb、aaBB) | 黃色 |
一顯三隱(Aabb、aaBb) | 深藍(lán)色 |
四隱(aabb) | 淺藍(lán)色 |
若有一對黃色眼夫婦,其基因型均為AaBb,從理論上計算:
(1)他們所生子女中,基因型有____________種,表現(xiàn)型有____________種。
(2)他們所生子女中,與親代表現(xiàn)型相同的個體所占的比例為____________。
(3)他們所生子女中,能穩(wěn)定遺傳的個體的表現(xiàn)型及其比例為______________________。
(4)若子女中的深藍(lán)色眼的女性與另一家庭的淺藍(lán)色眼的男性婚配,該夫婦生下淺藍(lán)色眼小孩的概率為______。
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