T細胞具有短期保護(效應T細胞)和長期保護(記憶T細胞)的分工,下列敘述正確的是
A.T細胞在胸腺中成熟,受抗原刺激后可以產(chǎn)生效應T細胞
B.效應 T細胞能與侵入細胞內(nèi)的抗原結合,將其殺死
C.記憶 T細胞再次受到相同抗原刺激后,能夠迅速產(chǎn)生抗體
D.記憶 T細胞可以呈遞抗原并激活靶細胞內(nèi)的溶酶體
科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省高一上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(18分,每空2分)下面甲、乙兩圖是植物、動物細胞的亞顯微結構模式圖。據(jù)圖回答下列問題:(題中[ ]內(nèi)填標號,若無特殊要求,______填名稱)
(1)甲細胞與乙細胞相比,有________________________________而無[ ]__________。
(2)如果甲細胞是植物根尖細胞,則該細胞沒有的結構是大液泡和[ ]________________。
(3)甲細胞具有雙層膜的細胞器是_____(填標號);乙細胞不具有膜的細胞器是_____(填標號)。
(4)與動物細胞有絲分裂有關的結構是[ ]__________。
(5)分離各種細胞器常用的方法是_____ ____;提、谝话氵x用的細胞是________________。
(6)細胞中能同時進行多種化學反應,且不會互相干擾,保證細胞生命活動高效、有序進行的結構是_____________________。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市東城區(qū)示范校高三上學期綜合能力測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某植物在適宜的光照、CO2濃度等條件下,CO2的吸收或釋放量隨溫度的變化曲線。下列有關判斷正確的是( )
A.40℃時該植物的有機物合成量約為零
B.55℃時該植物呼吸與光合強度相等
C.參與呼吸與光合作用的酶最適溫度不同
D.曲線I與II之間的差值代表凈光合速率
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市大興區(qū)高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生物體內(nèi),下列生理活動只能單向進行的是
①質壁分離過程中水分子的擴散
②生長素在胚芽鞘中的極性運輸
③肝細胞中糖原與葡萄糖的轉化④神經(jīng)遞質在神經(jīng)元之間的傳遞
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市大興區(qū)高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用某人胰島素基因制成 DNA探針,用來檢測下列物質,不能形成雜交分子的是
A.該人胰島A細胞中的 DNA
B.該人胰島 B細胞的mRNA
C.該人胰島A細胞的mRNA
D.該人肝臟細胞中的DNA
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市大興區(qū)高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因重組的敘述不正確的是
A.通常發(fā)生在有性生殖過程中
B.同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
C.可以為生物進化提供原材料
D.非同源染色體上的非等位基因不能發(fā)生重組
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市大興區(qū)高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對非洲爪蟾的精巢切片進行顯微觀察,繪制了以下示意圖。下列分析不正確的是
A.甲、丙、丁細胞都含有同源染色體
B.甲、丁細胞都可稱為初級精母細胞
C.丁細胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)相同位點上的基因不一定相同
D.如對卵巢切片進行顯微觀察,無法看到和乙細胞形態(tài)特點相同的細胞
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省福州市高三第一學期期末質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
運用植物細胞質壁分離的實驗原理,測試田間作物的細胞液濃度。此項測試中,實驗自變量是
A.制備的系列濃度檢測液 B.實驗時環(huán)境溫度
C.作物細胞質壁分離狀態(tài) D.作物細胞液濃度
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省東莞市高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于植物激素的敘述,錯誤的是
A.赤霉素和細胞分裂素都能促進細胞分裂
B.不同濃度的生長素對同一器官的作用效應可能相同
C.頂芽合成的生長素通過主動運輸?shù)絺妊?/p>
D.生長素類似物不屬于植物激素
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