假設(shè)一個(gè)只含31P的噬菌體DNA由10000個(gè)堿基組成，其中腺嘌呤占全部堿基的30%．用這個(gè)噬菌體侵染只含32P的大腸桿菌，共釋放出200個(gè)子代噬菌體．下列敘述不正確的是（　　）
A、該DNA發(fā)生突變，其控制的性狀可能發(fā)生改變
B、噬菌體增殖需要細(xì)菌提供能量、原料和酶等
C、含31P與只含32P的子代噬菌體的比例為1：99
D、該過(guò)程至少需要6×105個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸
考點(diǎn)：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),DNA分子的復(fù)制
專(zhuān)題：
分析：1、病毒是比較特殊的一種生物，它只能寄生在活細(xì)胞中，利用宿主細(xì)胞的原料進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和蛋白質(zhì)外殼的合成．并且本題關(guān)鍵利用了DNA分子的半保留復(fù)制的特點(diǎn)，親代的兩條母鏈?zhǔn)冀K會(huì)存在于子代DNA分子中，新形成的子鏈就會(huì)帶有宿主細(xì)胞的放射性標(biāo)記．
解答： 解：A、基因突變可能導(dǎo)致其控制的性狀發(fā)生改變，A正確；
B、噬菌體增殖的模板是由噬菌體自身提供的，細(xì)菌提供了原料、酶、場(chǎng)所等，B正確；
C、在100個(gè)子代噬菌體中，含有31P的噬菌體共有2個(gè)，只含有32P的噬菌體共有198個(gè)，其比例為1：99，C正確；
D、噬菌體的DNA含有10000個(gè)堿基，其中腺嘌呤占全部堿基的30%，則A=T=3000，G=C=2000．在噬菌體增殖的過(guò)程中，DNA進(jìn)行半保留復(fù)制，200個(gè)子代噬菌體含有200個(gè)DNA，相當(dāng)于新合成了199個(gè)DNA，至少需要的鳥(niǎo)嘌呤（G）脫氧核苷酸是199×2000=398000，D錯(cuò)誤；
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程、DNA的半保留復(fù)制方式及基因的突變等，主要考查學(xué)生的理解能力和綜合運(yùn)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂和分化的情況，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞
B、在細(xì)胞分化的過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
C、細(xì)胞分裂的過(guò)程與高爾基體、中心體有關(guān)
D、觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇分生區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖尿病的形成原因很多，圖甲中①、②、③表示形成糖尿病的三種可能病因，其中Y1、Y2、Y3表示物質(zhì)，由其發(fā)出的箭頭所指的部位是該物質(zhì)作用的部位．小鼠是臨床醫(yī)學(xué)研究上常用的模式動(dòng)物，圖乙表示用不同激素處理5組小鼠后，其血液中葡萄糖含量的變化．其中，當(dāng)小鼠出現(xiàn)恐懼、焦慮等情緒波動(dòng)時(shí)，激素C的分泌量會(huì)增多．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖甲中細(xì)胞X是
 
．
（2）從免疫學(xué)角度分析，圖甲①、②、③中屬于自身免疫病的有
 
．在Y1、Y2、Y3、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這六種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是
 
．
（3）圖甲中③所示糖尿病的患病機(jī)理是
 
，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．圖甲①、②、③中，可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的是
 
．
（4）從圖乙中組2和組3曲線可能看出，腎上腺素與胰高血糖素引起的效應(yīng)相比，有
 
的特點(diǎn)．（至少答出2點(diǎn)）
（5）據(jù)圖甲、乙可推知，糖尿病患者在根據(jù)病因?qū)ΠY醫(yī)治時(shí)，還要注意在生活中不宜情緒激動(dòng)，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物的行為按其形成可劃分為趨性、本能、反射、模仿、印隨、條件反射．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，乙圖表示與水有關(guān)的生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）若甲圖細(xì)胞表示番茄頂端分生組織細(xì)胞，則該圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）；比較該圖中結(jié)構(gòu)4內(nèi)、外膜的蛋白質(zhì)的含量，發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜的蛋白質(zhì)的含量明顯高于外膜，其原因主要是
 
．
（2）某同學(xué)欲鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞，可以采取的方法是
 
．
（3）圖乙中①過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)稱(chēng)為
 
；破壞細(xì)胞核中的
 
（結(jié)構(gòu)）會(huì)影響該過(guò)程的發(fā)生．
（4）乙圖中膜③表示
 
；該圖中②、③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中所示物質(zhì)外，還可產(chǎn)生的相同的物質(zhì)是
 
．
（5）在適宜的溫度條件下，影響圖乙中②、③兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于多細(xì)胞生物而言，下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類(lèi)增多
B、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C、細(xì)胞主要通過(guò)原癌基因阻止異常增殖
D、細(xì)胞凋亡的發(fā)生是因?yàn)榛虿辉俦磉_(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、利用小麥根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，若細(xì)胞無(wú)色透明，可縮小光圈或換平面反光鏡
B、取小麥葉片進(jìn)行葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)，研磨綠葉時(shí)應(yīng)加一些有機(jī)溶劑，如無(wú)水乙醇
C、觀察小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂，可見(jiàn)到細(xì)胞中兩兩配對(duì)的同源染色體
D、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明發(fā)芽的小麥種子中含有還原糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、肺炎雙球菌能夠利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，一般是細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)物
C、所有蛋白質(zhì)都在核糖體上合成，然后經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工才具有一定的功能
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下生物實(shí)驗(yàn)中描述正確的是（　�。�
A、“觀察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)分布”與“植物根尖細(xì)胞的有絲分裂”，兩者實(shí)驗(yàn)過(guò)程都要使實(shí)驗(yàn)材料保持活性
B、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿(mǎn)血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
C、統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度一記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
D、葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，層析分離后得到四條色素帶，其中相鄰兩條色素帶距離最遠(yuǎn)的是胡蘿卜素和葉綠素b

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