【題目】圖為某人工白楊林中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖分析,下列說(shuō)法中正確的是( )
A.圖中共有6條食物鏈
B.A處在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬三級(jí)消費(fèi)者
C.若物種E突然大量減少,則A的數(shù)量可能無(wú)明顯變化
D.圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
【答案】C
【解析】解:A、圖中共有7條食物鏈,分別是白楊樹(shù)→B→I,白楊樹(shù)→C→A,白楊樹(shù)→C→D→A,白楊樹(shù)→G→D→A,白楊樹(shù)→G→A,苔類→E→A,苔類→F→A,A錯(cuò)誤; B、A在不同的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)不完全相同,可以為第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬次級(jí)、三級(jí)消費(fèi)者,B錯(cuò)誤;
C、若物種E突然大量減少,物種A還可以以物種CDFG為食,因此一段時(shí)間內(nèi)A的數(shù)量無(wú)明顯變化,C正確;
D、圖示的各種成分為食物網(wǎng),只包括動(dòng)物和植物,不包括無(wú)機(jī)環(huán)境和分解者,故不能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).D錯(cuò)誤.
故選:C.
根據(jù)題意和圖示分析可知:白楊樹(shù)對(duì)應(yīng)5條食物鏈,分別為白楊樹(shù)→B→Ⅰ,白楊樹(shù)→C→A,白楊樹(shù)→C→D→A,白楊樹(shù)→G→A,白楊樹(shù)→→G→D→A,苔類對(duì)應(yīng)2條食物鏈,分別為苔類→E→A,苔類→F→A,共有7條食物鏈.該圖中所有生物不能組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),因?yàn)闆](méi)有分解者和非生物的物質(zhì)和能量.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖(⑥為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是__________(填標(biāo)號(hào)),在不同生物中功能不同的細(xì)胞器是__________(填標(biāo)號(hào))。
(2)觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是__________,可將其染成__________(顏色)。
(3)抗體是在__________(填標(biāo)號(hào))中合成的,用特殊方法將35S標(biāo)記的氨基酸注入動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),該細(xì)胞能合成并分泌一種含S的蛋白質(zhì)。請(qǐng)寫(xiě)出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序__________(用“→”和序號(hào)表示先后順序)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來(lái)源示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)1分子ATP中含有______個(gè)高能磷酸鍵。
(2)圖中的a、b分別代表_________________、__________________。
(3)c指_________________________________。
(4)在動(dòng)物肌細(xì)胞中,進(jìn)行②反應(yīng)時(shí),能量來(lái)自_________________。
(5)①②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)所需要的酶一樣嗎?_______________________為什么? _________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分別在O℃和100℃的溫度下處理某種酶后,酶均不具有活性。下列說(shuō)法正確的是( )
A.經(jīng)過(guò)O℃處理的酶,活性能夠恢復(fù)
B.經(jīng)過(guò)100℃處理的酶,活性能夠恢復(fù)
C.經(jīng)過(guò)O℃處理的酶,空間結(jié)構(gòu)遭破壞
D.經(jīng)過(guò)100℃處理的酶,生成了氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)機(jī)體免疫監(jiān)控和清除功能過(guò)低時(shí),容易引發(fā)
A. 惡性腫瘤 B. 過(guò)敏反應(yīng)
C. 免疫排斥 D. 系統(tǒng)性紅斑狼瘡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】建立青海湖鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)保護(hù)斑頭雁等鳥(niǎo)類,建立東北虎繁育中心保護(hù)東北虎,對(duì)捕殺藏羚羊者繩之以法。以上對(duì)生物多樣性的保護(hù)分別屬于( )
A.就地保護(hù)、易地保護(hù)、法制管理
B.自然保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理
C.自然保護(hù)、易地保護(hù)、法制管理
D.就地保護(hù)、自然保護(hù)、法制管理
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某單鏈RNA病毒含有1000個(gè)核苷酸,其中A=250、C=260、G=300、U=190.若該病毒RNA逆轉(zhuǎn)錄形成雙鏈DNA,該過(guò)程共需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸數(shù)量為( )
A.380 B.440 C.500 D.880
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)高倍顯微鏡的使用方法回答問(wèn)題:
(1)使用光學(xué)顯微鏡觀察生物細(xì)胞時(shí),先要制作 。
(2)使用高倍鏡觀察的步驟是:先在 下找到要觀察的目標(biāo),將要觀察的目標(biāo)移到 ,轉(zhuǎn)動(dòng) 換高倍物鏡,觀察并調(diào) 準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰為止。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖判斷,下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是( )
A.物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B.每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C.由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
D.由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染
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