【題目】對(duì)于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定及生物的遺傳和變異有重要作用的是（ ）

A.減數(shù)分裂和受精作用B.無(wú)絲分裂和有絲分裂

C.有絲分裂和受精作用D.有絲分裂和減數(shù)分裂

【答案】A

【解析】

減數(shù)分裂產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的配子，通過受精作用合成合子，由合子發(fā)育成新個(gè)體，維持了親代與子代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，從而保證了物種的穩(wěn)定；減數(shù)分裂可以產(chǎn)生多種類型的配子，通過受精作用將父母雙方的遺傳物質(zhì)結(jié)合在一起，使子代具有親代雙方的優(yōu)良特性，有利于物種適應(yīng)生存環(huán)境。

由分析可知，減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定及生物的遺傳和變異有重要作用，即A正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程，下列說法正確的是

A. 圖中①過程沒有發(fā)生細(xì)胞分化，②過程才開始出現(xiàn)細(xì)胞分化

B. 受精卵卵裂處于囊胚形成的過程中，每個(gè)細(xì)胞的體積不斷增大

C. 牛、羊一般在桑椹胚或囊胚階段才進(jìn)行移植

D. 原腸胚是進(jìn)行胚胎移植的最好時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】老年人頭發(fā)會(huì)變白，原因通常是頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞發(fā)生了（ ）

A.細(xì)胞衰老B.細(xì)胞凋亡C.細(xì)胞壞死D.細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)若A、B是動(dòng)物細(xì)胞，通常用_______處理獲得分散的單個(gè)細(xì)胞。A、B到C的過程中，常用的不同于植物細(xì)胞融合的手段是_______。

(2)若該圖是生產(chǎn)抗甲型流感病毒的單克隆抗體的制備過程。A為從小鼠體內(nèi)獲取的____，在獲得此細(xì)胞之前，小鼠需注射______，圖中B細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，符合要求的D細(xì)胞具有的特點(diǎn)是_________。

(3)若A、B是植物細(xì)胞，則之前已用_________去除了細(xì)胞壁。常用來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞融合的化學(xué)試劑是________。

(4)若A是番茄原生質(zhì)體，B為馬鈴薯原生質(zhì)體，D要再生出_______。通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成雜種植株，D個(gè)體______(填“可育”或“不育”)。這種育種方式的優(yōu)點(diǎn)是__________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為植物甲和植物乙在不同光照強(qiáng)度下的凈光合速率曲線。下列說法正確的是

A.與甲相比，乙適合在弱光照環(huán)境中生長(zhǎng)

B.光照強(qiáng)度為N時(shí)，甲和乙的光合速率相等

C.如果增大環(huán)境中CO2的濃度，M點(diǎn)將左移

D.光照強(qiáng)度為1000lx時(shí)，甲表層葉片和深層葉片光合速率相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)基因型為XBXb和XbY的果蠅雜交，正常情況下子代不可能出現(xiàn)的基因型是（ ）

A.XBYB.XbYC.XBXbD.XBXB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示利用葡萄汁進(jìn)行發(fā)酵時(shí)可能發(fā)生的物質(zhì)變化。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. 過程③④⑤都需要O2參與

B. 糖源充足時(shí)醋酸菌可以直接發(fā)生過程⑤

C. 過程②④所需要的最適溫度相同

D. 酵母菌發(fā)生過程①②的場(chǎng)所相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中，經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種（過程如圖甲所示）。

（1）圖甲中為達(dá)到篩選目的，平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以________作為唯一碳源。②、③過程需重復(fù)幾次，目的是___________________________________________________。

（2）在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行酵母菌培養(yǎng)時(shí)，為檢驗(yàn)使用的培養(yǎng)基滅菌是否合格，最簡(jiǎn)單的操作方法是____________________________________________________________________________。

（3）某同學(xué)甲嘗試過程③的操作，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示。該同學(xué)的接種方法是________________；從接種后酵母菌生長(zhǎng)情況推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是________________________。

（4）以淀粉為原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵，接種________（填“工程酵母菌”或“普通酵母菌”）的發(fā)酵罐需要先排氣，其原因是：______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一代表植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程。圖二代表在一定條件下，測(cè)量植物A和植物B的CO2的吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖一中，⑥代表_____________，[H]為_____________（填“NADPH”或“NADH”）。

（2）若將18O2給予密閉容器中的植物，元素18O ______（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中，若對(duì)此植物進(jìn)行遮光處理，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡后ATP合成的場(chǎng)所是____________。

（3）植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞能完成圖一中a～h中的_________過程。圖二中植物A的光飽和點(diǎn)為_____點(diǎn)。在a點(diǎn)時(shí)，植物B的葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度________（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強(qiáng)度。

（4）圖二中，當(dāng)用光照強(qiáng)度為b時(shí)，對(duì)A、B植物均處理12小時(shí)，則A植物比B植物光合作用固定的CO2多___________(mg/m2)。

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