Question

某生物興趣小組為了研究植物的光合作用，在晴朗的夏季，將大豆幼苗放在密閉的玻璃罩內(nèi)，用全營養(yǎng)液置于室外自然條件下培養(yǎng)，每隔一段時(shí)間用CO₂濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO₂濃度，繪制成如圖甲所示曲線，圖乙是丙裝置在不同光強(qiáng)度下CO₂吸收量的曲線．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中D點(diǎn)代表的生理狀態(tài)與乙圖中的

 

點(diǎn)相對應(yīng)，若D點(diǎn)和H點(diǎn)所對應(yīng)時(shí)刻的呼吸強(qiáng)度相等，則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度

 

（大于、等于、小于）H點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度．
（2）幼苗體內(nèi)的有機(jī)物干重在“24h”時(shí)比“0h”有何變化？

 

（增加、減少、不變）．判斷依據(jù)是

 

．
（3）如果用圖丁裝置晝夜不停地光照，當(dāng)由乙圖中B點(diǎn)時(shí)的光強(qiáng)向C點(diǎn)時(shí)對應(yīng)的光強(qiáng)變化時(shí)，液滴向

 

（左、右、不）移動．
（4）如果要用圖丁裝置測量大豆苗在某一光強(qiáng)下的光合速率，由于燈光照射后會引起裝置內(nèi)溫度改變，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差，采取什么措施可以校正誤差？

 

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Answer 1

考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義

專題：

分析：分析圖解：圖甲中，AC段只進(jìn)行呼吸作用；D點(diǎn)和H點(diǎn)是光合速率等于呼吸速率；隨著光照強(qiáng)度的逐漸增強(qiáng)，CO₂濃度逐漸降低；但是在中午即FG段CO₂濃度下降緩慢；到下午18點(diǎn)后，光合作用逐漸停止；并且K點(diǎn)的CO₂濃度低于A點(diǎn)，說明CO₂被用于合成了有機(jī)物．
圖乙表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線，A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，只進(jìn)行呼吸作用；AB段之間，光合作用小于呼吸作用；B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用等于呼吸作用；B點(diǎn)以后，光合作用大于呼吸作用．

解答： 解：（1）甲圖中D點(diǎn)是光補(bǔ)償點(diǎn)，表示光合速率等于呼吸速率，應(yīng)對應(yīng)乙圖中的B點(diǎn)相對應(yīng)．由于圖H點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，因此若D點(diǎn)和H點(diǎn)所對應(yīng)時(shí)刻的呼吸強(qiáng)度相等，則D點(diǎn)時(shí)的光合作用強(qiáng)度小于H點(diǎn)時(shí)的光合作用強(qiáng)度，則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度小于H點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度．
（2）甲圖中K點(diǎn)所對應(yīng)的CO₂濃度比A點(diǎn)的低，所以從全天看植物吸收的CO₂比釋放的多，即有機(jī)物合成大于消耗．
（3）當(dāng)由乙圖中B點(diǎn)時(shí)的光強(qiáng)向C點(diǎn)時(shí)對應(yīng)的光強(qiáng)變化時(shí)，代表光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，此區(qū)段的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，因此如果用圖丙裝置晝夜不停地光照，裝置中的二氧化碳將不斷減少，氧氣不斷增多，而裝置中的二氧化碳緩沖液可以維持裝置中二氧化碳濃度的穩(wěn)定，因此液滴向右移動．
（4）此時(shí)的實(shí)驗(yàn)誤差主要是溫度、氣壓等因素導(dǎo)致的氣體體積的變化，因此可以增設(shè)對照組，裝置相同，無植株來校正誤差．
故答案為：
（1）B       小于     
（2）增加      甲圖中K點(diǎn)所對應(yīng)的CO₂濃度比A點(diǎn)的低，所以從全天看植物吸收的CO₂比釋放的多，即有機(jī)物合成大于消耗．
（3）右     （4）增設(shè)對照組，裝置相同，無植株（或相同但死去的植株）

點(diǎn)評：本題考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．