【題目】光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,暗反應(yīng)必需的物質(zhì)是 ( )
A. H2O、CO2、光能 B. H2O、光能、ATP
C. CO2、[H]、ATP D. [H]、H2O、光能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 淀粉和纖維素的單體都是單糖
B. DNA和RNA單體的分子組成不同
C. 多聚體徹底水解后的產(chǎn)物是它的單體
D. 脂肪是由甘油和脂肪酸組成的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A. A面是細(xì)胞膜的外側(cè),B面是細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)
B. ①是蛋白質(zhì),與糖類結(jié)合形成糖被,與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)
C. 構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分子比磷脂分子的運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)
D. 細(xì)胞膜可以通過高爾基體分泌的囊泡實(shí)現(xiàn)自我更新
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一棵重8 kg的植物栽在水分、空氣、溫度、光照均適宜的環(huán)境中,一個(gè)月后重達(dá)20 kg,增加的重量來自 ( )
A. 光照 B. 空氣
C. 水分 D. 水分和空氣
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示人體血糖調(diào)節(jié)的部分生理過程,圖中X、Y表示物質(zhì),①表示過程。請(qǐng)回答:
(1)正常人的血糖含量范圍為_________mmol/L。(1mol=1000mmol)
(2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,最終作用于胰島B細(xì)胞,使其分泌[X]______增多,此過程屬于____調(diào)節(jié),胰島屬于該反射弧中的_____;當(dāng)血糖濃度降低到一定程度時(shí),反過來經(jīng)過程①使胰島B細(xì)胞的活動(dòng)減弱,這一調(diào)節(jié)方式稱為______調(diào)節(jié)。同時(shí),胰島A細(xì)胞分泌[Y]_________增加,從而提高血糖含量,維持血糖平衡。
(3)研究表明,Ⅰ型糖尿病的病因是免疫系統(tǒng)對(duì)胰島B細(xì)胞進(jìn)行攻擊造成胰島B細(xì)胞受損,由于胰島B細(xì)胞受損,患者體內(nèi)X的含量_________,使組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的_______減弱,導(dǎo)致血糖升高并出現(xiàn)尿糖。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式。請(qǐng)完成如下相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其分析。
Ⅰ.材料用具(略)
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)步驟:
(1) 如圖1,用注射器反復(fù)抽取空氣后,夾上彈簧夾備用。
(2)如圖2,吸取25mL酵母菌培養(yǎng)液,再吸入25mL錐形瓶中的空氣,夾上彈簧夾,編號(hào)A組。________,夾上彈簧夾,編號(hào)B組。
(3)將A、B兩組裝置置于35℃的環(huán)境中,觀測(cè)注射器內(nèi)氣體體積的變化。一定的時(shí)間后,在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)。
(4)從A、B兩組中各取2mL酵母菌培養(yǎng)液,分別注入兩支潔凈的試管中,編號(hào)甲、乙。向兩試管中分別滴加_______0.5ml溶液,并輕輕振蕩,使它們混合均勻,觀察顏色變化:_______。然后再分別用溴麝香草酚藍(lán)水溶液對(duì)兩組注射器內(nèi)氣體進(jìn)行檢測(cè),A、B組均由藍(lán)變綠再變黃。
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)分析:
(1)上述實(shí)驗(yàn)步驟(1)中反復(fù)抽取空氣的目的是_______;
(2)上述實(shí)驗(yàn)步驟(3)中為何在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)?_______。
Ⅳ.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無氧呼吸。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞通過組織培養(yǎng),能發(fā)育成新的植株。下列有關(guān)的敘述中,不正確的是 ( )
A. 說明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性
B. 植物細(xì)胞的全能性得以表達(dá)要離開母體
C. 新植株的形成是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果
D. 高度分化的動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】食物網(wǎng)具有的特征是
A. 有很多相互關(guān)聯(lián)的食物鏈
B. 每一種生物都只位于一條食物鏈上
C. 每一種動(dòng)物可以吃多種植物
D. 一種生物都被多種生物所捕食
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