18．抑制癌細胞DNA的復(fù)制，這些細胞將較長的停留在細胞周期中的（　　）
A．分裂前期B．分裂中期和后期C．分裂末期D．分裂間期

分析 間期進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，本題只要抓住間期的特點即可解答．

解答 解：前期的特點染色體出現(xiàn)，散亂排布，紡錘體出現(xiàn)，核膜、核仁消失  （兩失兩現(xiàn)）
中期的特點染色體整齊的排在赤道板平面上                            （形數(shù)清晰赤道齊）          
后期的特點著絲點分裂，染色體數(shù)目暫時加倍                          （點裂數(shù)增向兩級）
分裂間期的特點可見核膜核仁，染色體的復(fù)制（DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成）
則抑制惡性腫瘤細胞的DNA復(fù)制，就使這些癌細胞停留在細胞周期的間期，讓癌細胞不能無限增殖．
故選：D．

點評 試題相對簡單，以癌細胞為載體，考查間期的特點，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為某基因表達的過程，據(jù)圖回答：
（1）能夠?qū)⑦z傳信息從細胞核傳遞至細胞質(zhì)的是②（填標號），其基本組成單位是核糖核苷酸；進行a過程所需的酶是RNA聚合酶和解旋酶．
（2）圖中與信使RNA上三個相鄰堿基UUC配對的DNA上的模板鏈的堿基序列應(yīng)該是AAG．圖中⑤所運載的氨基酸是苯丙氨酸．（密碼子：AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．遺傳學(xué)上，一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型，稱為相對性狀．下列選項中，屬于相對性狀的是（　�。�
A．菊的黃花與菊的重瓣花B．南瓜的黃色與南瓜的圓形
C．豌豆的高莖與蠶豆的矮莖D．兔子的黑毛與兔子的白毛

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列是生物學(xué)中一系列有關(guān)“一定”的說法，其中完全正確的一項是（　�。�
①人體細胞內(nèi)C02的生成一定在細胞器中進行
②類比推理法得出的結(jié)論不一定正確，但假說-演繹法得出的結(jié)論一定正確
③染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會引起遺傳性狀的改變
④在真核細胞增殖的過程中，一定會發(fā)生DNA含量變化和細胞質(zhì)的分裂
⑤某生物的測交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1：1，則此生物一定只含一對等位基因．
A．①③⑤B．④⑤C．①②④D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．植物細胞中通過兩層膜與細胞溶膠相分隔的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．線粒體、有色體、中心體B．葉綠體、核糖體、染色體
C．白色體、細胞核、高爾基體D．細胞核、質(zhì)體、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．植物細胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是（　�。�
A．給予適宜的營養(yǎng)和外界條件
B．導(dǎo)入其他植物細胞的基因
C．脫離母體
D．將成熟篩管的細胞核移植到去核的卵細胞內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖表示四種植物細胞的細胞周期（按順時針的方向），其中說法正確的是（　�。�
A．圖中的b-a-b表示細胞增殖過程中的一個細胞周期
B．甲圖的b-a丙圖的b-a所用時間可能一樣長
C．從a-b，由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍
D．觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物甲

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場所，其余字母表示細胞或物質(zhì)．請分析回答下列問題．

（1）圖1表示機體抵御病原體攻擊的第三道防線，圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y（填字母）．
（2）圖1中的③表示B細胞增殖、分化過程，該過程屬于體液免疫．
（3）圖2所示的免疫過程中，參與A→B過程的有圖1中的e細胞（填字母）．
（4）利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗．注射疫苗一段時間后，當機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時，相應(yīng)的記憶細胞，例如圖1中k（填字母）能迅速增殖、分化，快速產(chǎn)生大量的漿細胞，漿細胞會進一步產(chǎn)生大量的抗體，增強機體的免疫力．
（5）為檢測某疫苗是否有效，研究人員設(shè)計了如下實驗方案：
第一步：將同種且生理狀態(tài)相同的健康動物分成對照組和實驗組，每組均分為若干只．
第二步：對照組接種不含疫苗的接種物，一段時間后再接種病毒；實驗組接種含疫苗的接種物，一段時間后再接種等量的同種病毒．
第三步：觀察兩者動物的發(fā)病率和存活率．
若與對照組相比，實驗組動物發(fā)病率低、存活率高，則可以判斷該疫苗有效．產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是④（填圖1中數(shù)字）過程是實驗組動物所特有的．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•安陽校級期末）如圖所示光學(xué)顯微鏡下觀察到的根尖分生區(qū)的細胞，視野內(nèi)看到最多的細胞是（ ）

A． B．

C． D．

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同步練習(xí)冊答案