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【題目】玉米幼苗綠色（G）對白色（g）為顯性．若將雜合子自交產生的800粒種子隨機分成2等組，其中400粒種子萌發(fā)后給予光照，另400粒種子始終生長在黑暗環(huán)境中，則800 株幼苗中，綠色與白色的比例為

A．3：1 B．5：3 C．3：5 D．1：2：1

【答案】C

【解析】根據題意分析可知：始終生長在黑暗環(huán)境中的400株玉米幼苗由于缺少光照而不能合成葉綠素，所以全部白色。在光照環(huán)境中的400株玉米幼苗，由于其是玉米雜合子自交產生的，產生的性狀分離比是3：1，所以得到的幼苗中綠色與白色的比例為3：1。因此，在800株幼苗中，綠色與白化的比例為3：（1+4）=3：5，選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運輸的共同點是都需要 ，由蛋白質②協助的運輸方式需要 直接供能,該物質的中文名稱是 。

（2）如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，則液面不再變化時,左側液面 （填“高于”、“低于”或“等于”,下同）右側液面；如果在甲圖所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質①，再作為圖丙的半透膜,則液面不再變化時,左側液面 右側液面；如果此時用圖乙的蛋白質②替換蛋白質①,再進行實驗，則液面不再變化時,左側液面 右側液面。

（3）某些藥物大分子不容易被細胞吸收，但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進入細胞，此實例可說明細胞膜具有 性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用動、植物成體的體細胞進行離體培養(yǎng)，下列敘述正確的是

A．都需要C02培養(yǎng)箱 B．都須用液體培養(yǎng)基

C．都要在無菌條件下進行 D．都可體現細胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是光合作用探索歷程中恩格爾曼和薩克斯的實驗示意圖，下列有關敘述正確的是

A．兩實驗均需進行“黑暗”處理，以消耗細胞中原有的淀粉

B．兩實驗均需要光的照射

C．兩實驗中只有恩格爾曼的實驗設置了對照

D．兩實驗均可證明光合作用的產物有氧氣．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物體內發(fā)生的光合作用和光呼吸作用的示意簡圖。結合所學知識分析下列相關敘述中正確的有

①在高O2含量環(huán)境中，植物不能進行光合作用

②卡爾文循環(huán)的具體場所應為葉綠體類囊體膜

③將植物突然置于黑暗環(huán)境中，C5與C3之間的轉化將不受影響

④C2和葡萄糖均可在線粒體內被徹底分解成

A．零項 B．一項 C．二項 D．三項

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種酶的活性與溫度的關系如圖表示，請回答一組相關的問題：

注：可以用單位時間內產物的增加量或反應物的減少量（也就是酶促反應速率）作為酶活性高低的指標。

（1）酶促反應速率高 （填“等于”或“不等于”）酶活性高。

（2）現要探究經過t4溫度處理的該酶，當溫度恢復到t3時，其活性是否可以恢復到較高水平，請完成以下實驗設計。

①取6支試管，編號為A1、B1、C1、A2、B2、C3。

②向A1、B1、C1三支試管中各加入適宜濃度的該酶溶液1mL．將A1和B1設為對照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min；將C1作為實驗組，其溫度處理應是先在 ，然后再轉移到 。

③分別向A2、B2、C2三支試管中各加入適宜濃度的反應物溶液各2mL，依次在 溫水中保溫5min。

④分別將A2、B2、C2中的溶液對應加入A1、B1、C1試管內，振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫一定的時間，檢測各試管中產物的量，記錄，比較。

⑤結果預測與分析：

如果試管中產物量C1接近B1而少于A1，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復；

如果試管中產物量 ，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復；

（3）本實驗能否選用過氧化氫作為底物來實驗并說明原因： 。

（4）本實驗需要控制的無關變量有 。（至少寫2點）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生命活動中，酶、激素、神經通質、抗體、tRNA等都有一定的專一性，下列敘述正確的是

A．RNA聚合酶能催化轉錄過程，也能使DNA中的氫鍵斷裂

B．性激素的合成需要mRNA和核糖體的參與

C．淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物質，均在第二道防線中發(fā)揮作用

D．神經遞質通過載體進入突觸后神經元時發(fā)生了“化學信號一電信號”的轉變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國西部資源開采過度，草原植被遭到破壞，生物多樣性銳減，由此引起生態(tài)環(huán)境惡化。保護生態(tài)環(huán)境，實現可持續(xù)發(fā)展，已經成為西部開發(fā)中面臨的最緊迫、最艱巨的任務。下圖示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，請據圖回答問題：

（1）該圖中鷹和狐貍存在 關系。大量捕殺狐貍，對鼠和食蟲鳥數量的即時影響分別是 ， 。

（2）調查該系統(tǒng)某種毒草的種群密度和調查某種食蟲鳥種群密度分別適合采用的調查方法分別是 ， 。

（3）該食物網中，處于第三營養(yǎng)級的生物有 ，生產者包括 。

（4）若鷹的食物90%來自鼠，在草→鼠→鷹這條食物鏈上，能量傳遞效率按10%計算，鷹每減少a（表示能量），則草被鼠攝食的量將增加 。

（5）信息傳遞在農業(yè)生產中的應用有兩個方面。一是 ；二是 。

（6）此生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于基因突變是否可以遺傳，有下列說法，其中不正確的是

A. 若發(fā)生在配子形成過程中，可以通過有性生殖遺傳給后代

B. 若發(fā)生在人的體細胞中有可能發(fā)展為癌細胞

C. 人類Y染色體上的基因突變，只能傳給男性

D. 若發(fā)生在體細胞中，便是不可遺傳變異

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