下列關(guān)于染色體變異敘述，正確的是（　�。�
A、除病毒外，所有生物都能發(fā)生染色體變異
B、非同源染色體之間交換部分片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C、脫氧核苷酸數(shù)目和排列順序發(fā)生改變必然導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、用光學(xué)顯微鏡能直接觀察到染色體數(shù)目變化而不能觀察到染色體結(jié)構(gòu)變異
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是染色體變異，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變，染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．
解答： 解：A、除病毒外，原核生物也沒有染色體結(jié)構(gòu)，不可能發(fā)生染色體變異，A錯(cuò)誤；
B、非同源染色體之間交換部分片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，B正確；
C、脫氧核苷酸數(shù)目和排列順序發(fā)生改變不會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異，C錯(cuò)誤；
D、用光學(xué)顯微鏡既能直接觀察到染色體數(shù)目變化，也能觀察到染色體結(jié)構(gòu)變異，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體變異的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生了解染色體變異的類型及其形成原因，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)期使用青霉素治病，會(huì)出現(xiàn)抗藥性強(qiáng)的病菌，使青霉素藥效降低，其原因是（　�。�
A、細(xì)菌向抗藥性增強(qiáng)的方向變異
B、細(xì)菌對(duì)青霉素有選擇作用
C、青霉素對(duì)細(xì)菌有選擇作用
D、細(xì)菌對(duì)青霉素產(chǎn)生了適應(yīng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析，正確的選項(xiàng)是（　�。� 
A、①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA
B、②過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C、人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂�，使得結(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致
D、某段DNA上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上兩對(duì)等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過(guò)程，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （　　）
A、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便，但培育周期長(zhǎng)
B、①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期
C、③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
D、③→⑥過(guò)程與⑦過(guò)程的育種原理相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是有關(guān)燕麥實(shí)驗(yàn)的示意圖．圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片．請(qǐng)分析圖中a至f的瓊脂塊中，生長(zhǎng)素含量正確的一組是（　�。�
A、a＜b、c=d、e＜f
B、a＞b、c=d、e=f
C、a＜b、c=d、e=f
D、a＞b、c=d、e＜f

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

乙酰膽堿（Ach）是一種神經(jīng)遞質(zhì)．實(shí)驗(yàn)人員欲研究Ach濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系（簡(jiǎn)圖如圖），在除去突觸小泡的前提下自①處注入不同濃度的Ach，②處給予恒定刺激，③、④兩處分別為感應(yīng)測(cè)量點(diǎn)．測(cè)得不同濃度Ach條件下③、④兩處感受到信號(hào)所用時(shí)間（如下表所示）．下列各項(xiàng)敘述正確的是（　�。�
Ach濃度（mmol?L-1）③處感受到信號(hào)的時(shí)間（ms）④處感受到信號(hào)的時(shí)間（ms）
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
0.45.005.24
A、圖中的⑤、⑥和⑦共同構(gòu)成一個(gè)突觸
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明高濃度的Ach能促進(jìn)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明Ach濃度的增加對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞無(wú)影響
D、實(shí)驗(yàn)中除去突觸小泡的目的是消除相關(guān)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過(guò)程中的氧原子，18O轉(zhuǎn)移的途徑是（　�。�
A、葡萄糖-→丙酮酸-→氧
B、葡萄糖-→丙酮酸-→氧
C、葡萄糖-→氧-→水
D、葡萄糖-→丙酮酸-→二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖所示細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞若發(fā)生癌變，①的表面糖蛋白減少
B、它與細(xì)菌共有的細(xì)胞器是②
C、該細(xì)胞分泌蛋白的合成與分泌需要③⑤⑥參與
D、它所含的多糖是糖原和淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證環(huán)境因子光照和CO2的不足分別對(duì)光合作用的影響，可將葉片用打孔器打取小圓片，抽取葉內(nèi)氣體使之下沉于水中，在不同條件下根據(jù)葉圓片上浮所需時(shí)間的長(zhǎng)短推測(cè)光合作用的相對(duì)強(qiáng)度．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)組1：取一個(gè)三角瓶，編號(hào)為A，加入一定量的冷開水，再加入一定量的NaHCO3粉末，使其在水中溶解；用黑紗布（透弱光）包裹三角瓶后，適宜溫度下水浴保溫；放入下沉小葉圓片10片，將三角瓶置于日光燈下；記錄葉片上浮所需時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)的上浮葉片數(shù)．
①參照實(shí)驗(yàn)組1請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)組2應(yīng)變化的條件：另取一個(gè)三角瓶，編號(hào)為B，在瓶中
 
NaHCO3粉末，不用黑紗布包裹三角瓶，其余方法與實(shí)驗(yàn)組1相同．
②參照實(shí)驗(yàn)組1請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出對(duì)照組（三角瓶C）應(yīng)變化的條件：
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了
 
原則．
（3）預(yù)期結(jié)果：葉片上浮最快的是
 
組．
（4）浸沒于水中的葉圓片上浮的原因是
 
．

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