【題目】下圖是基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程示意圖。請回答下列問題:
(1)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成包括_________ 和___________ 兩個(gè)過程。
(2)將圖中下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)與其對應(yīng)的功能用線連接起來。
(3)通過圖示過程,DNA上的遺傳信息先轉(zhuǎn)換成mRNA上______的排列順序,再轉(zhuǎn)換成蛋白質(zhì)中____的排列順序。
【答案】
(1)轉(zhuǎn)錄 翻譯
(2)
tRNA---------------- 轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸
核糖體--------------合成蛋白質(zhì)的場所
mRNA 轉(zhuǎn)錄的模板
DNA 翻譯的模板
(3)堿基 氨基酸
【解析】
(1)基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程。
(2)tRNA用于運(yùn)輸氨基酸,核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所,mRNA是翻譯的模板,DNA是轉(zhuǎn)錄的模板
(3)DNA上的遺傳信息先轉(zhuǎn)換成mRNA上堿基的排列順序,再轉(zhuǎn)換成蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖,分析回答以下問題:
(1)從反射弧的角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于________________,由此說明腎上腺髓質(zhì)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系是_______________直接受_________________的調(diào)節(jié)。
(2)激素d分泌量上升能使血糖升高,且肝臟細(xì)胞膜上存在激素d的特異性受體,由此推斷激素d能促進(jìn)________________。而人體內(nèi)還存在能使血糖降低的激素,分泌該激素的細(xì)胞是________________。
(3)下丘腦對激素c分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似,由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會使激素c的分泌量________。但健康人體內(nèi)激素c濃度不會持續(xù)過高,其原因是_____________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面為某家族白化病(皮膚中無黑色素)的遺傳系譜,請據(jù)圖回答(相關(guān)的遺傳基因用A、a表示)
(1)Ⅰ2的基因型為________。
(2)Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎患病的可能性為____________________________。
(3)Ⅲ10和Ⅲ11結(jié)婚(近親結(jié)婚),他們的后代患病的可能性為________________。
(4)她是雜合子的機(jī)率是__________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)過程示意圖, ①、②、③、 m、 n分別代表人體內(nèi)不同的激素。請分析回答:
( 1 ) 人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于圖中的 。
(2)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí),激素①和激素③ (填③激素名稱)的分泌量會增加,從而使甲狀腺分泌的②增加, 達(dá)到御寒的目的, 而當(dāng)②分泌量達(dá)到一定程度時(shí),卻又使下丘腦和垂體分泌活動(dòng)減弱,這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制。
(3)圖示中信息顯示,機(jī)體內(nèi)細(xì)胞之間信息交流的方式之一是通過分泌 的形式進(jìn)行,在人體飯后半小時(shí), 胰島 細(xì)胞分泌的胰島素會増多, 從而達(dá)到降血糖的目的。
(4)在人體血糖濃度較低時(shí),胰島和腎上腺都會分泌相應(yīng)的激素來調(diào)節(jié)血糖,使其濃度升高,這兩種激素之間作用的關(guān)系為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(圖2)。前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜;后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡。
(1)細(xì)胞免疫屬于 (特異性免疫、非特異性免疫),人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以來自 的增殖、分化,細(xì)胞免疫就是依靠效應(yīng)T細(xì)胞來殺傷靶細(xì)胞的。
(2)圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”,由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生釋放到細(xì)胞外。穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì) (流入/流出)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡。
(3)研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除。此時(shí),腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)水平變化情況是 (填“升高”、“不變”或“降低”)。
(4)某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的。研究表明,胰島B細(xì)胞上的一些物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與病毒上的抗原分子結(jié)構(gòu)相似,在機(jī)體細(xì)胞免疫中產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞對胰島B細(xì)胞進(jìn)行攻擊,致其受損進(jìn)而導(dǎo)致分泌的胰島素減少,此種糖尿病屬于 病。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有4支試管A、B、C、D,先向各試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液,再按圖,中所示步驟操作,然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)。請分析回答下列問題:
(1)出現(xiàn)磚紅色沉淀的試管有 。
(2)在加入斐林試劑檢驗(yàn)之前,試管D中剩余的物質(zhì)有水、多肽、 。
(3)除了溫度和 pH 對酶活性有影響外,一些抑制劑也會降低酶的催化效果。圖 1 為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖,圖 2 為相同酶溶液在無抑制劑、添加不同抑制劑的條件下,酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線。
①據(jù)圖1分析可推測,競爭性抑制劑與 具有類似結(jié)構(gòu)因而能與酶的活性位點(diǎn)相結(jié)合。非競爭性抑制劑降低酶活性的機(jī)理與 (選填“高溫”、“低溫”、“強(qiáng)酸”)對酶活性抑制的機(jī)理相同。
②圖 2 中代表在酶中添加了競爭性抑制劑、非競爭性抑制劑的曲線分別是 、 。當(dāng)?shù)孜餄舛认鄬χ荡笥?5時(shí),限制曲線甲酶促反應(yīng)速率的主要因素是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示葉片面積指數(shù)與光合產(chǎn)物實(shí)際量、呼吸量等的關(guān)系(葉面積指數(shù)是指植物單位面積中葉面積的數(shù)量,此數(shù)量越大,表示葉片交叉程度越大)。則圖中曲線1、2、3及D點(diǎn)所代表的生物意義依次為( )
A.光合作用實(shí)際量、呼吸作用量、干物質(zhì)量;植物的凈光合作用等于零
B.光合作用實(shí)際量、干物質(zhì)量、呼吸作用量;植物的凈光合作用等于零
C.干物質(zhì)量、光合作用實(shí)際量、呼吸作用量;植物的凈光合作用大于零
D.呼吸作用量、光合作用實(shí)際量、干物質(zhì)量;植物的凈光合作用小于零
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1表示膝跳反射的反射弧,圖2為反射弧中神經(jīng)--肌肉接頭結(jié)構(gòu)(類似突出結(jié)構(gòu))示意圖。當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí),Ca2+通過Ca2+通道內(nèi)流,繼而引起Ach(興奮性神經(jīng)遞質(zhì))的釋放,而蘭伯特-伊頓綜合征患者的自身抗體與突觸前膜的Ca2+通道結(jié)合,阻止Ca2+內(nèi)流,導(dǎo)致神經(jīng)--肌肉接頭處信息傳遞受阻。請回答下列問題:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射發(fā)生必須具備的條件是 。
(2)圖1中的效應(yīng)器是 。神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至圖2中的A點(diǎn)時(shí)膜外電位發(fā)生的變化是
。
(3)當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí),突觸間隙中的Ca2+通過Ca2+通道內(nèi)流,導(dǎo)致 與突觸前膜融合,釋放Ach。當(dāng)Ach與肌膜上的受體結(jié)合后,肌膜發(fā)生 進(jìn)而引起肌肉收縮。
(4)圖2中①過程還需要 細(xì)胞參與,③過程除了生成乙細(xì)胞外,還能生成 細(xì)胞。
(5)根據(jù)圖示可知,蘭伯特-伊頓綜合征屬于免疫系統(tǒng)異常中的 病。若圖中④過程產(chǎn)生的物質(zhì)可與Ca2+通道結(jié)合,則可以推知圖中的抗原與 具有相似的結(jié)構(gòu)。
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