A. | 很容易培育出沒有任何缺點的品種 | B. | 能產生自然界沒有的新性狀 | ||
C. | 能按人類意愿定向改變生物 | D. | 能將多個優(yōu)良的性狀組合在一起 |
分析 1、雜交育種的原理是基因重組;優(yōu)點:操作簡單,目標性強;缺點:時間長,需及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)良品種.
2、四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、雜交育種的原理是基因重組,是原有基因的重新組合,所以不可能培育出沒有任何缺點的品種,A錯誤;
B、雜交育種的原理是基因重組,是原有基因的重新組合,不能產生新的基因,因而也不能產生自然界沒有的新性狀,B錯誤;
C、雜交育種的原理是基因重組,具有不定向性,不一定能獲得人們所需要的性狀,所以不能按人類意愿定向改變生物,C錯誤;
D、雜交育種可以將不同親本的優(yōu)良性狀組合在一起,集中到同一個后代的身上,D正確.
故選:D.
點評 本題考查雜交育種的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | 子代 | |
組合一 | 翻翅×正常翅 | 翻翅:正常翅:1:1 |
組合二 | 翻翅×翻翅 | 翻翅:正常翅:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①② | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的活性是指酶催化一定化學反應的能力 | |
B. | 酶的活性由蛋白質結構決定的,不受外界條件的影響 | |
C. | 酶的活性受溫度、PH和酶的抑制劑等條件的影響 | |
D. | 酶活性高低與反應物濃度無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 18~25℃,30~35℃ | B. | 20~35℃,35~45℃ | C. | 10~15℃,15~20℃ | D. | 10~15℃,30~35℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組合定律 | |
B. | 薩頓根據基因遺傳行為與染色體的行為是平行的并最終證明基因在染色體上 | |
C. | 富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結構模型的建立也做出了巨大的貢獻 | |
D. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質和DNA,證明了DNA的半保留復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a-b過程中細胞內發(fā)生了基因重組 | |
B. | c-d過程中細胞內染色體數不變 | |
C. | c點后細胞內各染色體組的基因組成相同 | |
D. | f-g過程中同源染色體分離,染色體數減半 |
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