A、可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供了原材料 |
B、東北虎與華南虎之間存在著生殖隔離 |
C、自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向 |
D、突變、選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、是次級(jí)卵母細(xì)胞,處于減數(shù)第二次分裂后期 |
B、含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè) |
C、分裂后每個(gè)子細(xì)胞含一個(gè)染色體組,僅1個(gè)具有生殖功能 |
D、在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①-腺嘌呤脫氧核苷酸 |
B、②-腺嘌呤 |
C、③-腺嘌呤脫氧核苷酸 |
D、④-腺嘌呤核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、③⑤ | B、④⑤ | C、①④ | D、①⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①是生物的突變和重組 |
B、②是自然選擇 |
C、③是自然選擇學(xué)說(shuō) |
D、④是物種多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、c點(diǎn)以后環(huán)境阻力明顯變大 |
B、圖中表示種群增長(zhǎng)率最快的點(diǎn)是b |
C、圖中a點(diǎn)的種群增長(zhǎng)率大于d 點(diǎn) |
D、圖中第8年后,種群數(shù)量不可能發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物的各種變異都能改變種群的基因頻率 |
B、可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供了原始的選擇材料 |
C、基因突變產(chǎn)生了新基因,對(duì)生物進(jìn)化最有意義 |
D、在生物進(jìn)化過(guò)程中,顯性突變更有利于生物適應(yīng)環(huán)境 |
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