下列有關激素調節(jié)特點的敘述不正確是( 。
A、微量和高效
B、迅速和準確
C、通過體液運輸
D、作用于靶器官、靶細胞
考點:神經(jīng)、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:激素調節(jié)的三個特點:
(1)微量和高效:激素在血液中含量很低,但能產(chǎn)生顯著的生理效應,這是由于激素的作用被逐級放大的結果. 
(2)通過體液運輸內(nèi):分泌腺產(chǎn)生的激素擴散到體液中,由血液來運輸,臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾。 
(3)作用于靶器官、靶細胞.
神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的比較:
比較項目神經(jīng)調節(jié)體液調節(jié)
作用途徑反射弧體液運輸
反應速度迅速較緩慢
作用范圍準確、比較局限較廣泛
作用時間短暫比較長
解答: 解:A、激素在血液中含量很低,但能產(chǎn)生顯著的生理效應,A正確;
B、激素調節(jié)的反應速度緩慢,作用范圍較廣泛,B錯誤;
C、激素擴散到體液中,由血液來運輸,C正確;
D、激素產(chǎn)生后隨血液運往全身,但只作用于靶器官和靶細胞,D正確.
故選:B.
點評:本題考查了激素調節(jié)的作用特點以及與神經(jīng)調節(jié)的區(qū)別,難度不大,屬于考綱中識記層次的考查,考生要能夠從作用途徑、范圍、時間以及反應速度等方面進行比較.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,圖1為胰腺分泌活動的調節(jié)示意圖.圖2是圖1的局部放大圖,1-5代表特定的結構或物質.圖3是胰島的示意圖.圖4是圖3的局部放大圖,6-9代表不同的液體.請據(jù)圖回答問題:

(1)刺激迷走神經(jīng),能促進胰腺的外分泌部分泌胰液.當神經(jīng)沖動到達圖2中的突觸小體時,結構2中的
 
(物質名稱)將會被釋放到突觸間隙中.該物質與結構5上的
 
(結構名稱)結合后,使得結構5對Na離子的通透性增強,導致興奮部位的膜電位表現(xiàn)為
 

(2)圖3中能產(chǎn)生胰島素的是
 
細胞.胰島素的主要作用是能促進組織細胞加速對葡萄糖的攝取、
 
,從而使血糖水平降低.
(3)有人患上了胰腺癌,這與免疫系統(tǒng)的
 
功能的下降有關.胰腺細胞癌變的根本原因是胰腺細胞內(nèi)的
 
(基因名稱)發(fā)生了突變.
(4)請用數(shù)字和箭頭表示圖4中6~9四種不同液體之間的物質交換關系:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞結構的說法中,正確的是( 。
A、可用纖維素酶分解藍藻的細胞壁而不會破壞其內(nèi)部結構
B、葉綠體的雙層膜結構、線粒體的棒狀結構都屬于細胞的顯微結構
C、用蛋白酶處理生物膜可以改變其組成,不改變其通透性
D、同時具有中心體和葉綠體的細胞可能是低等植物細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某個種群中隨機抽出100個個體,測知基因型為AA.Aa和aa的個體分別是30、60和10個,A的基因頻率是多少( 。
A、30%B、40%
C、50%D、60%

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科目:高中生物 來源: 題型:

把燕麥幼苗放在左側照光的條件下培養(yǎng),幼苗將(  )
A、直立生長
B、向左側彎曲生長
C、向右側彎曲生長
D、停止生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物大分子的基本骨架和細胞膜的基本骨架分別是(  )
A、蛋白質、蛋白質
B、C鏈、磷脂分子層
C、C鏈、蛋白質
D、蛋白質、磷脂分子層

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種群產(chǎn)生了一個突變基因F,其基因頻率在種群中的變化如圖.以下推斷正確的是( 。
A、該種群基因頻率的改變,是因為環(huán)境改變使之產(chǎn)生了定向變異
B、F基因決定的性狀在生存斗爭中占有優(yōu)勢
C、FF的幼體存活率一定高于雜合子
D、該種群中F基因頻率發(fā)生了定向變化表示新物種的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞生命歷程的敘述中不正確的是(  )
A、細胞的癌變是在致癌因素作用下細胞異常分化的結果
B、細胞凋亡是細胞發(fā)育過程中由某些基因的有序表達引發(fā)的
C、胚胎發(fā)育過程中既有細胞的增殖與分化,也有細胞的凋亡
D、正常機體細胞的衰老與個體的衰老一定是同步的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種單子葉植物的農(nóng)作物和某種雙子葉植物的雜草對2,4D的反應情況如圖,下列說法中正確的(  )
A、如果以2,4D作為農(nóng)作物的除草劑,施用濃度最好為a
B、圖中顯示不同植物對2,4D反應的敏感程度不同
C、當2,4D濃度從a→c變化時,對雙子葉植物有抑制作用
D、當2,4D濃度為b時,對雙子葉植物有抑制作用,但對單子葉植物有促進作用

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