分析 1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):
①R型+S的DNA→長(zhǎng)出S型菌→S型菌 ②R型+S的RNA→只長(zhǎng)R型菌→R型菌
③R型+S的蛋白質(zhì)→只長(zhǎng)R型菌→R型菌 ④R型+S的莢膜多糖→只長(zhǎng)R型菌→R型菌 ⑤R型+S的DNA+DNA酶→只長(zhǎng)R型菌→續(xù)R型菌
2、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn):
噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P)
過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放
親代噬菌體 | 寄主細(xì)胞 | 子代噬菌體 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
32P標(biāo)記DNA | 有32P標(biāo)記DNA | DNA 有32P標(biāo)記 | DNA分子具有連續(xù)性,是遺傳物質(zhì) |
35S標(biāo)記蛋白質(zhì) | 無(wú)35S標(biāo)記蛋白質(zhì) | 外殼蛋白無(wú)35S標(biāo)記 |
解答 解:(1)艾弗里及其同事進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)成功的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是分離并提純S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì).
(2)后來(lái),赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記方法,進(jìn)一步表明DNA才是真正的遺傳物質(zhì).實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟,依次是:②35S和32P分別標(biāo)記噬菌體→①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→④離心分離→③放射性檢測(cè).
(3)用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,由于標(biāo)記的是DNA,DNA進(jìn)入細(xì)菌內(nèi),所以離心后,發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)存在沉淀物菌體中.
(4)噬菌體的DNA連續(xù)復(fù)制n次后,得到2n條DNA,含親代噬菌體的DNA鏈的有2條,所以含親代噬菌體的DNA鏈的子代噬菌體個(gè)體應(yīng)占總數(shù)的$\frac{1}{{2}^{n-1}}$.
故答案為:
(1)S DNA、蛋白質(zhì)、多糖
(2)同位素標(biāo)記 噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng) 放射性檢測(cè)
(3)沉淀物
(4)$\frac{1}{{2}^{n-1}}$
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中理解層次的要求,著重考查了艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路,解題關(guān)鍵是考生能夠識(shí)記實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江瑞安中學(xué)高一下學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述,正確的是
A.成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期 B.機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
C.抑制DNA合成,細(xì)胞將停留在分裂期 D.G1期和G2期均能合成蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
指標(biāo) 分組測(cè)量 | 培養(yǎng)液中X的濃度/(mol•m-3) | ||
5×10-5 | 5×10-4 | 5×10-3 | |
葉片中X的濃度(mol•g-1)(鮮重) | 2.47 | 2.97 | 9.28 |
葉片的氣孔導(dǎo)度(mol•m-2•s-1) | 0.54 | 0.43 | 0.27 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組的個(gè)體 | |
B. | 體細(xì)胞中含有本物種配子染色體組數(shù)的個(gè)體 | |
C. | 體細(xì)胞中含有單數(shù)染色體組數(shù)的個(gè)體 | |
D. | 體細(xì)胞中含有雙數(shù)染色體數(shù)的個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等膜結(jié)構(gòu)構(gòu)成 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積,有利于酶和核糖體的附著 | |
C. | 生物膜將細(xì)胞內(nèi)區(qū)室化,有利于生化反應(yīng)的有序進(jìn)行 | |
D. | 生物膜間的相互轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了生物膜的選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 培養(yǎng)基、手、接種針和超凈工作臺(tái)都需要使用恰當(dāng)方式進(jìn)行滅菌處理 | |
B. | 設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)的主要目的是排除實(shí)驗(yàn)組中非測(cè)試因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 | |
C. | 制備固體培養(yǎng)基的操作順序?yàn)橛?jì)算、稱重、溶化、調(diào)PH、滅菌、倒平板 | |
D. | 某一稀釋度的3個(gè)平板的菌落數(shù)依次為M1、M2、M3,應(yīng)以M2作為該樣品的菌落估計(jì)值 |
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