【題目】下圖表示某抗原侵入人體后引發(fā)的部分免疫過程，下列分析合理的是

A. 圖中包含了所有的免疫細(xì)胞，當(dāng)抗原再次侵入機(jī)體時(shí)，該過程會(huì)加快

B. a細(xì)胞不具有識(shí)別特定抗原的能力，b、d、e細(xì)胞都能增殖分化

C. e細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞壞死

D. c與b細(xì)胞相比具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，圖中a表示吞噬細(xì)胞，d表示T細(xì)胞，b表示B細(xì)胞，c表示漿細(xì)胞或效應(yīng)B細(xì)胞，e表示效應(yīng)T細(xì)胞。

圖中包括了多種免疫細(xì)胞，但是沒有記憶細(xì)胞，A錯(cuò)誤；a表示吞噬細(xì)胞，不具有識(shí)別特定抗原的能力，b、d分別是B細(xì)胞和T細(xì)胞，都具有增殖分化能力，而e為效應(yīng)T細(xì)胞，沒有增殖分化能力，B錯(cuò)誤；效應(yīng)T細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡，C錯(cuò)誤；漿細(xì)胞可以合成與分泌抗體，因此其比B細(xì)胞具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題。

（1）經(jīng)研究，人的記憶分瞬時(shí)記憶、短期記憶、長(zhǎng)期記憶、永久記憶，其中短期記憶與_________有關(guān)，長(zhǎng)期記憶可能與_________________有關(guān)。

（2）據(jù)圖判斷②是傳入神經(jīng)的依據(jù)有：a．_______________________；b．______________________________。

（3）興奮往中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中，有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象，如圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程示意圖（乙酰膽堿和甘氨酸（Gly）為神經(jīng)遞質(zhì)）。

①據(jù)圖判定通過離子通道甲轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)最有可能是_____________，引起突觸后膜的電位成為_____________，該物質(zhì)運(yùn)輸方式為________________________。

②Ca2+促進(jìn)含有神經(jīng)遞質(zhì)Gly的突觸小泡向突觸前膜移動(dòng)并通過_____________釋放到突觸間隙，與突觸后膜的受體結(jié)合后打開_____________離子通道并發(fā)生內(nèi)流，阻止了興奮的傳遞。

③氨基丁酸（GABA）是腦內(nèi)主要的抑制性遞質(zhì)，突觸釋放的GABA在體內(nèi)可被氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活。研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常，若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的____________（填“抑制劑”或“激活劑”）作為藥物施用于病人，可抑制癲癇病人異常興奮的形成，從而緩解病情。試分析其原因_________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，下列說法正確的是（　　）

A. ①中內(nèi)容物通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞结尫诺舰谔?/span>

B. ②處的液體為組織液，③一定是下一個(gè)神經(jīng)元的軸突膜

C. 在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量

D. 當(dāng)興奮沿b神經(jīng)元傳導(dǎo)時(shí)，其膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察反射弧模式圖，并回答問題：

(1)A為________（填寫結(jié)構(gòu)名稱）受到刺激后會(huì)產(chǎn)生興奮，并將興奮傳導(dǎo)出去。興奮在反射弧上的傳導(dǎo)方式，一是在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，傳導(dǎo)的形式是形成______________；二是細(xì)胞間興奮是通過突觸傳遞的，該結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙、________三個(gè)部分，它的作用是使下一個(gè)神經(jīng)元_____________________。

(2)當(dāng)病毒侵染了C處神經(jīng)元，導(dǎo)致細(xì)胞壞死，A再受到刺激后，E將_____（“有”或“無”）反應(yīng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞內(nèi)基因Y的簡(jiǎn)圖，共含有2000個(gè)堿基對(duì)，其中堿基A占20%。下列敘述正確的是

A. 基因Y復(fù)制兩次，共需要4800個(gè)游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸

B. 基因Y復(fù)制時(shí)解旋酶作用于①、③兩處

C. 若②處T//A替換為G//C，則Y控制的性狀一定發(fā)生改變

D. Y的等位基因y中堿基A也可能占20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示某動(dòng)物精原細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體。在減數(shù)分裂過程中，該對(duì)同源染色體發(fā)生了交叉互換，結(jié)果形成了①~④所示的四個(gè)精細(xì)胞。這四個(gè)精細(xì)胞中，來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是（ ）

A. ①與②B. ①與③C. ②與③D. ②與④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員為探究高溫對(duì)某植物光合作用的影響，做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)并測(cè)得部分?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)果如下圖�；卮鹣铝袉栴}:

（1）若只研究圖中五組數(shù)據(jù)，30℃時(shí)該植物的凈光合速率最大，則30℃_____________（填“是”或“不是”或“不一定是”）真光合速率的最大值，理由是_______________________________________。

（2）從氣孔導(dǎo)度和葉肉細(xì)胞間隙C02濃度的角度分析，30℃培養(yǎng)條件下與40℃培養(yǎng)條件下相比， 其光合作用固定C02速率_____________，理由是_______________________________________。

（3）該實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_______________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)比例的變化關(guān)系，圖2表示某雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂處于不同時(shí)期的圖像，圖3表示圖2生物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中DE段形成的原因是_________________________________________ 。

（2）圖2中的______細(xì)胞處于圖1中的CD段。

（3）圖2中丙細(xì)胞中含有_____條染色單體。

（4）圖2中丁細(xì)胞的名稱為______，圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有___________。

（5）圖3中ac表示染色單體的是__________，Ⅲ對(duì)應(yīng)于圖2中的__________細(xì)胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是關(guān)于生物學(xué)中某些變化趨勢(shì)的曲線圖，其中說法正確的是

A. 若x表示時(shí)間，y表示生理作用，則a、b可以分別表示生長(zhǎng)素對(duì)橫放根是、的遠(yuǎn)地側(cè)和近地側(cè)的促進(jìn)作用

B. 若x表示生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，y表示穩(wěn)定性，則a、b可以分別表示恢復(fù)力穩(wěn)定性、抵抗力穩(wěn)定性

C. 若x表示噴施農(nóng)藥的濃度，y表示基因頻率，則a、b可以分別表示害蟲種群中抗藥性基因和不抗藥基因頻率的變化

D. 若x表示時(shí)間，y表示變化量，則a、b可以分別表示適當(dāng)提高CO2濃度后，某植物葉綠體內(nèi)C3、C5的含量變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案