【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，新物種形成的幾個(gè)環(huán)節(jié)包括

A.地理隔離、生殖隔離

B.自然選擇、人工選擇

C.基因突變、染色體變異、基因重組

D.突變和基因重組、自然選擇及隔離的綜合作用

【答案】D

【解析】新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：突變和基因重組、自然選擇和隔離，突變和基因重組為進(jìn)化提供原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變，隔離是物種形成的必要條件，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)于胡蘿卜素的提取過程，敘述錯(cuò)誤的是:（ ）

A．萃取過程中應(yīng)該避免明火加熱，采用水浴加熱

B．為了防止加熱時(shí)，有機(jī)溶劑的揮發(fā)，還需要在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置

C．萃取液的濃縮可直接使用蒸餾裝置

D．在濃縮前，不需要過濾，因?yàn)檩腿∫褐袥]有不溶物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一瓶葡萄糖液，內(nèi)置有適量的酵母菌，經(jīng)t時(shí)間測(cè)定瓶中放出CO2的體積與吸收O2的體積比為5：4，這是因?yàn)椋僭O(shè)2種呼吸作用的速率相等）

A. 有1/5的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸 B. 有4/5的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸

C. 有4/7的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸 D. 有3/7的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶和ATP的敘述，正確的是

A. 二氧化碳固定的過程需要酶的參與

B. 酶的催化效率總是高于無機(jī)催化劑

C. 溫度不會(huì)影響ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的速度

D. 酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜的特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，能夠反映該特點(diǎn)的實(shí)例有

①白細(xì)胞吞噬病菌

②蛋白質(zhì)不能被細(xì)胞吸收

③變形蟲的變形運(yùn)動(dòng)

④蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞膜

⑤細(xì)胞融合

A. ①②③ B. ①③⑤ C. ②④⑤ D. ③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過酶工程生產(chǎn)的酶制劑中的酶的化學(xué)本質(zhì)是

A. 蛋白質(zhì) B. 有機(jī)物 C. RNA D. 核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中DNA復(fù)制的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A.DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期

B.DNA復(fù)制過程為邊解旋邊復(fù)制

C.DNA復(fù)制需要核糖核苷酸、酶和ATP等

D.DNA獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供精確的模板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種群剛遷入一個(gè)新的棲息地后，種群開始增長(zhǎng)。隨著時(shí)間的推移，種群停止增長(zhǎng)并維持相對(duì)穩(wěn)定。在停止增長(zhǎng)時(shí)間

A．增長(zhǎng)速率大于零

B．老年個(gè)體數(shù)量最多

C．出生率及死亡率均為零

D．種群密度最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】三倍體西瓜由于含糖量高且無籽，備受人們青睞。下圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率（以CO2吸收速率表示）與胞間CO2濃度（Ci）的日變化曲線，以下分析正確的是

A.與11：00時(shí)相比，13:00時(shí)葉綠體中合成C3的速率相對(duì)較高

B.14:00后葉片的Pn下降，導(dǎo)致植株積累有機(jī)物的量開始減少

C.17:00后葉片的Ci快速上升，導(dǎo)致葉片暗反應(yīng)速率遠(yuǎn)高于光反應(yīng)速率

D.葉片的Pn先后兩次下降，主要限制因素分別是CO2濃度和光照強(qiáng)度

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同步練習(xí)冊(cè)答案