下列敘述中，不能說明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是（　　）
A、二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半
B、非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合
C、每條染色體上載著多個(gè)基因
D、基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性，染色體在配子形成和受精時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：基因與DNA的關(guān)系
專題：
分析：基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系，主要表現(xiàn)在：1、基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性，染色體在配子形成和受精過程中也有相對(duì)穩(wěn)定的穩(wěn)定性．2、在體細(xì)胞中基因成對(duì)存在，染色體在也是成對(duì)的，在配子中只有成對(duì)基因中的一個(gè)，同樣，成對(duì)的染色體也只有一條．3、體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方，同源染色體也是．4、非同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期是自由組合的．非同源染色體上的非等位基因在形成配子時(shí)自由組合．
解答： 解：A、二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半，能說明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”，A錯(cuò)誤；
B、非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合，能說明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”，B錯(cuò)誤；
C、每條染色體上載著多個(gè)基因，不能說明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”，C正確；
D、基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性，染色體在配子形成和受精時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能單位．染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)．染色體是DNA的主要載體，每個(gè)染色體上有一個(gè)或兩個(gè)DNA分子．每個(gè)DNA分子含多個(gè)基因．每個(gè)基因中含有許多脫氧核苷酸．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀如下材料：
資料甲：傳統(tǒng)哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞是經(jīng)由核移植構(gòu)建成重組胚胎過程中獲得的．
資料乙：現(xiàn)代在哺乳動(dòng)物的體細(xì)胞中導(dǎo)入4個(gè)多能性相關(guān)的基因、2種特殊組蛋白的基因，在添加特殊化合物的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，能快速獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞（iPS）．但是，這種方法誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞必須應(yīng)用逆轉(zhuǎn)錄病毒才能進(jìn)行基因組整合．
資料丙：應(yīng)用iPs已經(jīng)成功培養(yǎng)和分化出心肌、神經(jīng)、胰腺、骨等多種體細(xì)胞和不同的組織，多能干細(xì)胞的研究在器官再生、修復(fù)和疾病治療方面極具應(yīng)用價(jià)值．
回答下列問題：
（1）胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的
 
中分離得到的一類細(xì)胞．
（2）iPS建立的過程需將病毒介導(dǎo)后的細(xì)胞種植于
 
細(xì)胞上，并于ES細(xì)胞專用培養(yǎng)體系中培養(yǎng)，以維持不分化狀態(tài)；所用逆轉(zhuǎn)錄病毒相當(dāng)于基因工程中的
 
工具，且病毒應(yīng)對(duì)生物體
 
．
（3）在體外培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入
 
因子，可誘導(dǎo)iPs向不同類型的組織細(xì)胞分化，分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中基因
 
的結(jié)果．
（4）用上述兩種方法獲得的自體干細(xì)胞誘導(dǎo)分化形成的相應(yīng)組織、器官進(jìn)行移植，比傳統(tǒng)器官移植的優(yōu)點(diǎn)是可避免發(fā)生
 
反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示細(xì)胞生物遺傳信息傳遞的某過程，如圖2表示DNA結(jié)構(gòu)片段．請(qǐng)回答下列問題：

（1）如圖1所示的遺傳信息傳遞過程中不同于圖2的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是
 
．
（2）若把如圖2所示DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代，子代中含14N的DNA所占比例為
 
．
（3）某研究性學(xué)習(xí)小組以細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，運(yùn)用
 
技術(shù)及
 
法對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式是全保留還是半保留進(jìn)行了探究（已知全保留復(fù)制中子代DNA均由兩條子鏈構(gòu)成，培養(yǎng)用的細(xì)菌大約每20min分裂一次，產(chǎn)生子代）．請(qǐng)據(jù)如圖3回答下列問題：
實(shí)驗(yàn)三的離心結(jié)果：如果DNA位于
1
2
重帶和
1
2
輕帶位置，則是全保留復(fù)制；如果DNA位于全中帶位置，則是半保留復(fù)制．為了進(jìn)一步得出結(jié)論，該小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)四，請(qǐng)分析，如果DNA位于
 
（位置及比例）帶位置，則是全保留復(fù)制；如果DNA位于
 
（位置及比例）帶位置，則是半保留復(fù)制．
（4）某卵原細(xì)胞（2N=4）中每對(duì)同源染色體僅有一條染色體上的DNA分子兩條鏈均被15N標(biāo)記，該卵原細(xì)胞在14N的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂，那么減數(shù)第一次分裂后期的初級(jí)卵母細(xì)胞中含有15N標(biāo)記的染色單體有
 
條；減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)卵母細(xì)胞中含有15N標(biāo)記的染色體有
 
條．其產(chǎn)生含有15N標(biāo)記的卵細(xì)胞的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

抗生素作為治療細(xì)菌感染的特效藥被廣泛使用，青霉素是人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素．
（1）青霉素的殺菌作用是通過抑制細(xì)菌
 
生物合成來完成的．
（2）細(xì)菌與抗生素多次接觸后會(huì)表現(xiàn)出明顯的抗藥性．細(xì)菌抗藥性產(chǎn)生的根本原因首先是某些細(xì)菌出現(xiàn)
 
，抗生素在細(xì)菌抗藥性形成的過程中起
 
作用，該作用實(shí)質(zhì)上是改變了細(xì)菌基因的
 
．
（3）某人患了咽喉炎，咽部干燥、疼痛，伴有發(fā)熱、頭痛等癥狀．醫(yī)生為他開了阿莫西林和潤(rùn)喉片，要求每天服藥3次，連續(xù)服用1個(gè)星期．他服藥3天后，感覺好了，就停了藥．可是4天后，病又復(fù)發(fā)．他的行為屬于濫用抗生素中的
 
行為．濫用抗生素還表現(xiàn)在
 
或
 
等行為上．
（4）濫用抗生素，除了使菌群表現(xiàn)出抗藥性以外，還會(huì)有其它的危害．例如，某些人對(duì)青霉素
 
，所以在注射前需要做皮膚試驗(yàn)．而長(zhǎng)期或大劑量使用抗生素，尤其是廣譜抗生素，會(huì)造成人體內(nèi)
 
．再如，某些抗生素還有較強(qiáng)的毒副作用，試舉一例：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在過去的幾十年中出現(xiàn)了多種治療癌癥的方法，主要包括手術(shù)治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療等．請(qǐng)回答下列一組有關(guān)癌癥及其治療的問題．
（1）通常能夠引起基因改變的因素可能有
 
．（填寫序號(hào)）
A．紫外線 B．甘油 C．肝炎病毒 D．煤焦油及其衍生物苯E、葡萄糖 F、尼古丁  G、丙酮酸    H、核輻射
（2）化療時(shí)采用的烷化劑如二氯甲二乙胺能夠與DNA分子發(fā)生反應(yīng)，從而阻止參與DNA分子復(fù)制的酶與DNA的相互作用．此類藥品作用于癌細(xì)胞周期的
 
期．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于營(yíng)養(yǎng)級(jí)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的動(dòng)物一定是一個(gè)種群
B、食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過5個(gè)
C、同一種動(dòng)物可同時(shí)占幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)分析的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將DNA中的P全部標(biāo)記成P32的某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞，放在只含有P31的培養(yǎng)基中連續(xù)培養(yǎng)3代，然后進(jìn)行密度梯度離心實(shí)驗(yàn)，則輕帶、中帶、重帶所含DNA之比是（　�。�
A、16：2：0
B、6：2：0
C、8：4：2
D、16：2：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

“培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落”是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)層次B、群落層次
C、種群層次D、個(gè)體層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某物質(zhì)的合成與分泌過程示意圖，甲、乙、丙、丁、戊表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)．其中甲、戊中含有RNA．下列說法中不正確的是（　�。�
A、圖示過程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系
B、圖示過程的實(shí)現(xiàn)與生物膜上的脂質(zhì)分子、蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)有關(guān)
C、在圖中戊結(jié)構(gòu)內(nèi)，丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的階段沒有O2參加
D、X的分泌過程能發(fā)生在無甲、乙、丙、丁、戊等結(jié)構(gòu)的原核細(xì)胞中

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