【題目】某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解（其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能），下列敘述中不正確的是

A．生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2）

B．由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為D1/W1

C．流入初級消費(fèi)者體內(nèi)的能量可表示為（A2＋B2＋C2）

D．圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級遞減

【答案】C

【解析】

試題分析：依據(jù)能量守恒定律及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程可知，生產(chǎn)者固定的總能量W1＝（A1+B1+C1+D1），A1為呼吸作用消耗的能量，B1是未被利用的能量，C1是流向分解者的能量，而D1=A2+B2+C2+D2是輸入到初級消費(fèi)者（第二營養(yǎng)級）的能量，A項(xiàng)正確；由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率＝輸入到初級消費(fèi)者（第二營養(yǎng)級）的能量/生產(chǎn)者固定的總能量＝D1/W1，B項(xiàng)正確；流入初級消費(fèi)者體內(nèi)的能量為D1=A2+B2+C2+D2，C項(xiàng)錯(cuò)誤；圖解表明能量流動(dòng)沿著食物鏈由低營養(yǎng)級生物向高營養(yǎng)級生物傳遞，即單向流動(dòng)，而每一營養(yǎng)級的生物都因呼吸作用消耗一部分能量，其遺體殘骸等含有的能量流向分解者，因此能量沿食物鏈的各個(gè)營養(yǎng)級流動(dòng)是逐級遞減的，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖；乙圖表示某三十九肽中共有丙氨酸（R基為-CH3）4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽．據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲圖中A的元素組成一定含____________，C是______。

（2）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性，從蛋白質(zhì)自身分析，原因有氨基酸的________、________和__________不同，以及蛋白質(zhì)的________________千變?nèi)f化．

（3）乙圖中，三十九肽被水解后得到的多肽肽鍵數(shù)量減少______個(gè)，氨基和羧基分別增加_______、_______個(gè)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選擇項(xiàng)中，屬于最基本的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．蛙 B．噬菌體 C．衣藻 D．黑藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列活動(dòng)與蛋白質(zhì)無直接關(guān)系的是

A、參與氧氣運(yùn)輸

B．咀嚼饅頭變得有甜味

C．構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架

D．植物礦質(zhì)元素的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用來判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用需要設(shè)置的對照是

A. 未接種的選擇培養(yǎng)基

B. 未接種的完全培養(yǎng)基

C. 接種了的完全培養(yǎng)基

D. 接種了的選擇培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪，三者之間無相互捕食關(guān)系。某研究小組在4個(gè)條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪（甲、乙、丙各400只）和數(shù)量不等的同種捕食者，一段時(shí)間后，各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表。下列推測不合理的是

A．捕食者主要捕食甲和丙 B．蝌蚪的競爭結(jié)果可能受捕食者影響

C．無捕食者時(shí)蝌蚪的競爭可能導(dǎo)致乙消失 D．隨著捕食者數(shù)量增加，乙可獲得的資源減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某單基因遺傳病在某地區(qū)的發(fā)病率為l0％，下圖為該遺傳病的一個(gè)家系，Ⅰ一3為純合子，Ⅰ一1、Ⅱ一6和Ⅱ一7因故已不能提取相應(yīng)的遺傳物質(zhì)。則下列判斷正確的是（ ）

A．此遺傳病為伴X染色體隱性遺傳病

B．該家系中此遺傳病的正�；蝾l率為90％

C．Ⅱ一8與該地區(qū)一個(gè)表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚后，所生男孩患該病的概率是1/22

D．通過比較Ⅲ一10與Ⅰ一3或Ⅱ—5的線粒體DNA序列可判斷他與該家系的血緣關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】韓國某生物技術(shù)公司幫助寵物愛好者“復(fù)活”死去的愛犬，他們從狗的遺體細(xì)胞中獲取核DNA移植入去核的卵細(xì)胞中，再將進(jìn)一步分化成的胚胎移植入母狗體內(nèi)。該“復(fù)活”技術(shù)的生物學(xué)原理是

A. 細(xì)胞核的全能性 B. 細(xì)胞具有全能性

C. 有性生殖 D. 受精作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微量元素在生物體內(nèi)含量雖然很少，卻是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的。這可通過下面的哪一實(shí)例得到證實(shí)（ ）

A. 缺鎂時(shí)葉片變黃 B. 油菜缺硼時(shí)只開花不結(jié)果

C. 動(dòng)物血液中鈣鹽的含量太低會(huì)抽搐 D. 缺磷會(huì)影響ATP的合成

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同步練習(xí)冊答案