實驗一：動物體內(nèi)的B細胞受到抗原刺激后，在物質(zhì)甲的作用下，可增殖、分化為漿細胞。實驗二：給動物注射從某種細菌中獲得的物質(zhì)乙后，此動物對這種細菌具有了免疫能力。根據(jù)實驗可推斷甲、乙兩物質(zhì)分別是 （ ）

A．抗體、抗原 B．淋巴因子、抗原

C．抗體、淋巴因子 D．淋巴因子、抗體

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于桑椹胚和囊胚的比較，以下說法不正確的是（　　）
A．細胞分化開始于桑椹胚
B．桑椹胚的各細胞結(jié)構(gòu)功能基本相同
C．囊胚期細胞出現(xiàn)了細胞化，但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變
D．囊胚期內(nèi)細胞團和滋養(yǎng)層細胞差異不是復制水平上的差異，而是轉(zhuǎn)錄水平上的差異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．根據(jù)分類學家的記載，地球上生活著的生物約有200萬種，但是每年都有新物種被發(fā)現(xiàn)、近年來，在水深3000m以下的深海熱泉孔周圍，發(fā)現(xiàn)了以前沒有記載的生物，這些都說明，生物界的物種還有待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)．請判斷下列說法錯誤的是（　�。�
A．從分子水平看，生物的性狀具有多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性
B．從遺傳水平看，生物新性狀的出現(xiàn)主要是基因重組的結(jié)果
C．從進化角度看，生物物種的多樣性主要是不同的環(huán)境對生物進行自然選擇的結(jié)果
D．以上研究成果有力地抨擊了神創(chuàng)論的觀點：生物是由神（上帝）一次性創(chuàng)造出來的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是（ ）

①凡是細菌、真菌都是分解者 ②凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者 ③植物都是生產(chǎn)者 ④動物都是消費者 ⑤異養(yǎng)型生物都是消費者

A．② B．②③ C．③④ D．②⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列結(jié)合種群特征的概念圖所作的分析，錯誤的是（ ）

A．利用性引誘劑誘殺害蟲會影響③

B．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征

C．預測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

D．春運期間，廣州人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，根據(jù)圖示過程判斷下列敘述錯誤的是（ ）

A．當機體受到炎熱刺激時，機體主要依靠D、E和F散熱

B．當機體受到寒冷刺激時，機體可通過B→C→G完成調(diào)節(jié)

C．D途徑主要是依靠骨骼肌的產(chǎn)熱完成的

D．人體體溫調(diào)節(jié)的過程屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于興奮的傳遞的敘述,不正確的是（ ）

A．興奮由一個神經(jīng)元傳到另一個神經(jīng)元的變化是:電信號→化學信號→電信號

B．興奮在突觸處的傳遞方向是:突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜

C．興奮只能從一個神經(jīng)元的樹突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或軸突

D．興奮在突觸處的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導速度慢

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省高二下學期6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。由此我們可以判斷下列說法正確的是（ ）

A．瓊脂塊中生長素濃度為b點時，A具有最大值

B．只用圖一實驗即可證明生長素有促進生長的作用

C．瓊脂塊中生長素濃度為ｄ時，胚芽鞘向左側(cè)彎曲

D．瓊脂塊中生長素濃度不同，但胚芽鞘的彎曲角度可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示生物體內(nèi)兩種重要化合物的化學組成關(guān)系，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中大分子B是由兩條核糖核苷酸鏈構(gòu)成
B．HIV的遺傳信息儲存在大分子B中
C．a與a之間通過“-NH-COOH-”相連接，b與b之間通過磷酸二酯鍵相連接
D．a的種類約有20種，b的種類為8種

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