A. | ①④⑥⑧⑨ | B. | ①③④⑤⑦⑨ | C. | ①②④⑥⑦⑧ | D. | ①⑤⑥⑦⑨ |
分析 有關(guān)PCR技術(shù)的相關(guān)知識:
1、概念:PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),是一項在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù).
2、原理:DNA復(fù)制.
3、前提條件:要有一段已知目的基因的核苷酸序以便合成一對引物.
4、過程:①高溫變性:DNA解旋過程;②低溫復(fù)性:引物結(jié)合到互補(bǔ)鏈DNA上;③中溫延伸:合成子鏈.PCR擴(kuò)增中雙鏈DNA解開不需要解旋酶,高溫條件下氫鍵可自動解開.
解答 解:①PCR技術(shù)需含目的基因的DNA作為模板,①正確;
②PCR技術(shù)需四種脫氧核苷酸作為原料,而非堿基,②錯誤;
③PCR技術(shù)需四種脫氧核苷酸作為原料,而非堿基,③錯誤;
④PCR技術(shù)需四種脫氧核苷酸作為原料,而非脫氧核糖,④錯誤;
⑤PCR技術(shù)需DNA引物結(jié)合以延伸DNA鏈,⑤正確;
⑥PCR技術(shù)需耐高溫的DNA聚合酶來催化,⑥正確;
⑦PCR技術(shù)需消耗ATP,⑦正確;
⑧PCR技術(shù)過程中不需要DNA水解酶,⑧錯誤;
⑨PCR技術(shù)需四種脫氧核苷酸作為原料,⑨正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查PCR技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容,重點(diǎn)考查采用PCR技術(shù)體外擴(kuò)增DNA是所需的條件,解答本題的關(guān)鍵是明確PCR技術(shù)的原理是DNA復(fù)制,再結(jié)合DNA復(fù)制所需的條件進(jìn)行解答,此外還需注意PCR擴(kuò)增DNA和體內(nèi)DNA復(fù)制的區(qū)別,特別是PCR技術(shù)需要引物和耐高溫的DNA聚合酶.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸的R基中可能有氨基和羧基 | |
B. | 谷氨酸呈酸性而賴氨酸呈堿性,這種差異主要是由R基的不同引起的 | |
C. | n個氨基酸共有m個羧基(m>n),則這些氨基酸形成的蛋白質(zhì)含有氧原子最少值為2m-n | |
D. | 甜味肽的分子式為C13H16O5N3,則甜味肽的R基中最多有一個氨基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花藥離體培養(yǎng)形成植株的過程中發(fā)生了細(xì)胞分化 | |
B. | 衰老細(xì)胞中染色質(zhì)收縮不影響DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡 | |
D. | 癌變的細(xì)胞受基因控制,細(xì)胞周期變長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的胰島A細(xì)胞中沒有胰島素基因 | |
B. | 人體內(nèi)不再分裂的體細(xì)胞中共有46個DNA分子 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與性激素的合成有關(guān) | |
D. | 溶酶體能吞噬進(jìn)入人體內(nèi)環(huán)境中的病菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的性狀完全由基因控制 | |
B. | 每條染色體上有多個基因,呈線性排列 | |
C. | 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
D. | 基因的主要載體是染色體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽天長市高一下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
I.圖1是甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率的曲線;圖2表示將甲植物放在CO2濃度不同的環(huán)境條件下,光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。請分析回答:
(1)圖1的a點(diǎn)表示 ,在c點(diǎn)時,葉綠體中ATP的移動方向是 。
圖2中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量 ;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中C3的含量 。
(2)圖1中,如果甲、乙兩種植物較長時間處在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的是 ,光照強(qiáng)度為10千勒克斯時,甲、乙植物的實際光合作用速率差值為 mg CO2/(100 cm2·h)。
II.為進(jìn)一步探究KHCO3對甲植物光合作用的影響,稱取3 g甲植物葉片,均分為兩份,分別做如下實驗。(實驗中使用的氧電極可測量溶液中O2變化的速率)
實驗一:采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20 ℃恒溫條件下,分別用氧電極測定其O2釋放速率。
實驗二:將另一份葉片切成約1.0 mm×1.0 mm小塊,均分為4組,其他步驟與實驗一相同。實驗結(jié)果如圖,請據(jù)圖回答問題。
(1)在實驗的濃度范圍內(nèi),隨著KHCO3溶液濃度的升高,葉綠體、葉切片的O2釋放速率均 ,原因是光合作用所需的 增加。
(2)在相同的KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率 (填大于、小于或等于)葉綠體的O2釋放速率,原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被 。
(3)為探究第(2)題的原因分析是否正確,設(shè)計以下實驗方案,請補(bǔ)充:
稱取 ,切成約1.0 mm×1.0 mm小塊,均分為4組,分別置于濃度為0 mol·L-1、0.01 mol·L-1、0.05 mol·L-1、0.1 mol·L-1的KHCO3溶液中,在 條件下,分別用氧電極測定其O2消耗速率。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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