【題目】根據(jù)下列關(guān)于染色體的概念圖,回答下列問題:
(1)補充概念圖中的部分內(nèi)容: A:B:C:D:
(2)細(xì)胞中兩條A彼此發(fā)生分離的時期是 . 有絲分裂過程中,過程①發(fā)生的時期是
(3)組成C特有的堿基名稱是 , B中堿基配對方式為
(4)過程③需要攜帶E的組成單位,人的白化病體現(xiàn)的是基因通過(填編號)控制性狀.

【答案】
(1)同源染色體;DNA;脫氧核苷酸;脫氧核糖
(2)減數(shù)第一次分裂后期;末期
(3)胸腺嘧啶;A與T、C與G配對
(4)tRNA;③⑤⑥
【解析】解:(1)根據(jù)圖示,A是同源染色體,B是DNA,C是脫氧核苷酸,D是脫氧核糖.(2)在減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離.有絲分裂過程中,染色體解旋形成染色質(zhì)發(fā)生在末期.(3)組成DNA的堿基有A、G、C、T,組成RNA的堿基有A、G、C、U,所以組成C特有的堿基名稱是胸腺嘧啶,在DNA分子中堿基配對方式為A與T、C與G配對.(4)過程③為基因控制蛋白質(zhì)合成,包括轉(zhuǎn)錄和翻譯,需要tRNA攜帶E的組成單位氨基酸,人的白化病體現(xiàn)的是基因通過③⑤⑥即通過控制酶的結(jié)構(gòu)來控制代謝這程,從而控制生物的性狀. 所以答案是:(1)同源染色體;DNA;脫氧核苷酸;脫氧核糖;(2)減數(shù)第一次分裂后期;末期;(3)胸腺嘧啶;A與T、C與G配對;(4)tRNA;③⑤⑥
【考點精析】通過靈活運用減數(shù)分裂的概念和DNA分子的結(jié)構(gòu)特征,掌握減數(shù)分裂是進行有性生殖的生物形成生殖細(xì)胞過程中所特有的細(xì)胞分裂方式.在減數(shù)分裂過程中,染色體只復(fù)制一次,而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比體細(xì)胞減少一半;DNA的結(jié)構(gòu):由兩條、反向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu);外側(cè):脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架;內(nèi)側(cè):由氫鍵相連的堿基對組成;堿基配對有一定規(guī)律: A = T;G ≡ C即可以解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】組成細(xì)胞的各種化學(xué)元素在細(xì)胞中以什么形式存( )

A. 全部以離子形式存在

B. 全部以無機物形式存在

C. 大多數(shù)以離子形式存在

D. 全部以有機物形式存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某條小河從高山湖泊匯入大河的示意圖,其中食品工廠、村莊會向小河中排污(含大量有機物).結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)高山、河流、村莊中的生物分別屬于不同的群落,區(qū)分不同群落的重要特征是群落的 , 該河流生態(tài)系統(tǒng)中的能量來源有
(2)食品工廠排污后,河流水體變渾濁,但是下游村莊附近河流又保持清澈見底,這說明該河流具有穩(wěn)定性;若過度排污,將導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的銳減.
(3)有同學(xué)調(diào)查食品工廠附近土壤小動物類群的豐富度,將土樣帶回實驗室后,用誘蟲器采集小動物時,忘記開裝置的電燈,導(dǎo)致統(tǒng)計結(jié)果(填“偏大”、“偏小”、“不變”).
(4)調(diào)查表明,村莊周圍被踩踏過的地方,很難見到高大的植被,取代的是低矮的草,甚至有不長草、土壤板結(jié)的現(xiàn)象.這說明人類活動往往會
(5)小河邊的蘆葦,不僅可以用于造紙,還可以保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是篩選抗鏈酶素大腸桿菌的實驗步驟及相關(guān)圖解.
實驗步驟:
①把大量對鏈酶素敏感的大腸桿菌接種在不含鏈霉素的培養(yǎng)基1的表面,進行培養(yǎng).
②待其長出密集的小菌落后,用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基2上,隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基3上,進行培養(yǎng).
③在培養(yǎng)基3上出現(xiàn)了個別抗鏈霉素的菌落,將其挑選出.
請回答:
(1)配制培養(yǎng)基時除了滿足基本的營養(yǎng)條件外,還需滿足微生物生長對特殊營養(yǎng)物質(zhì)、的要求.
(2)從功能上看,含有鏈霉素的培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基.若在培養(yǎng)基中加入伊紅和美藍(lán),則培養(yǎng)皿中長出的菌落顏色為 . 由圖可知,1號培養(yǎng)基接種的方法為
(3)對2和3進行比較,在2上找到與3上相應(yīng)的菌落,挑取其中一個菌落接種到(含鏈霉素/不含鏈霉素)的培養(yǎng)基上,如果有較多的菌落出現(xiàn),則說明該抗性基因突變發(fā)生在該菌接觸鏈霉素之(前/后).
(4)3中的菌落比1,2中的菌落少很多,這說明了基因突變具有的特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面兩個圖是某研究小組探究H2O2分解的條件而獲得的實驗結(jié)果;卮鹣铝杏嘘P(guān)問題:

(1)圖1、圖2所代表的實驗中,實驗自變量依次為____________、____________。

(2)根據(jù)圖1可以得出的實驗結(jié)論是酶的催化作用具有________

(3)圖2曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因是 ____________________________。

(4)若圖2實驗過程中增加H2O2酶的含量,請在圖2中,利用虛線繪出可能的曲線變化情況。

(5)能否以H2O2為材料來探究溫度對H2O2酶活性的影響?________,原因是__________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水在生物體的許多化學(xué)反應(yīng)中充當(dāng) ( )

A. 溶劑 B. 催化劑 C. 載體 D. 還原劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】糖原、核酸和蛋白酶的單體分別是()

A. 堿基、單糖、氨基酸

B. 葡萄糖、堿基、氨基酸

C. 乳糖、核苷酸、葡萄糖

D. 葡萄糖、核苷酸、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在某植物細(xì)胞分裂過程中,以下變化不可能發(fā)生在同一時期的是

A. 紡錘體的形成和細(xì)胞板的形成

B. 四分體形成和同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換

C. 同源染色體分離和非同源染色體上的非等位基因自由組合

D. 染色體數(shù)目減半和染色單體數(shù)目減半

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小麥的粒色受不鎖的兩對基因R1r1、R2r2控制。R1R2決定紅色,r1r2決定白色,Rr不完全顯性,并有累加效應(yīng),所以麥粒的顏色隨R的增加而逐漸加深。將紅粒(R1R1R2R2)與白粒(r1r1r2r2)雜交得F1F1自交得F2,則F2的表現(xiàn)型有

A4B5C9D10

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