用高倍顯微鏡觀察細胞時,正確的操作順序應是( 。
①將要觀察的物像移動到視野中央 
②調(diào)節(jié)細準焦螺旋,直到物像清晰  
③使低倍物鏡對準通光孔 
④調(diào)節(jié)反光鏡,左眼注視目鏡,使視野明亮 
⑤轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使高倍物鏡對準通光孔    
⑥調(diào)節(jié)粗準焦螺旋,直到物像清晰.
A、③④⑤②①⑥
B、③④⑥①⑤②
C、④③②⑥⑤①
D、③④②⑥⑤①
考點:細胞觀察實驗
專題:
分析:顯微鏡的使用和操作應注意:
(1)顯微鏡的取送:①右手握鏡臂;②左手托鏡座;③置于胸前.
(2)顯微鏡的旋轉(zhuǎn):①鏡筒朝前,鏡臂朝后;②置于觀察者座位前的桌子上,偏向身體左側(cè),便于左眼向目鏡內(nèi)觀察;③置于桌子內(nèi)側(cè),距桌沿5cm左右.
(3)對光:①轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒徐徐上升,然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準通光孔;②用手指轉(zhuǎn)動遮光器(或片狀光圈),使最大光圈對準通光孔,左眼向目鏡內(nèi)注視,同時轉(zhuǎn)動反光鏡,使其朝向光源,使視野內(nèi)亮度均勻合適.
(4)低倍物鏡的使用:①用手轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒徐徐下降,同時兩眼從側(cè)面注視物鏡鏡頭,當物鏡鏡頭與載物臺的玻片相距2~3mm時停止.②用左眼向目鏡內(nèi)注視(注意右眼應該同時睜著),并轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒徐徐上升,直到看清物象為止.如果不清楚,可調(diào)節(jié)細準焦螺旋,至清楚為止.
(5)高倍物鏡的使用:使用高倍物鏡之前,必須先用低倍物鏡找到觀察的物象,并調(diào)到視野的正中央,然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器再換高倍鏡.換用高倍鏡后,視野內(nèi)亮度變暗,因此一般選用較大的光圈并使用反光鏡的凹面,然后調(diào)節(jié)細準焦螺旋.觀看的物體數(shù)目變少,但是體積變大.
(6)反光鏡的使用:反光鏡通常與遮光器(或光圈)配合使用,以調(diào)節(jié)視野內(nèi)的亮度.反光鏡有平面和凹面.對光時,如果視野光線太強,則使用反光鏡的平面,如果光線仍舊太強,則同時使用較小的光圈;反之,如果視野內(nèi)光線較弱,則使用較大的光圈或使用反光鏡的凹面.
解答: 解:顯微鏡的操作順序:①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準通光孔;
②調(diào)節(jié)反光鏡,左眼注釋目鏡,使視野明亮;
③把裝片放在載物臺上,使標本位于通光孔的中央;
④眼睛從側(cè)面注視物鏡,轉(zhuǎn)動粗準較螺旋使鏡筒下降至標本2~3mm處;
⑤用左眼注視目鏡,同時轉(zhuǎn)動粗準較螺旋使鏡筒上升,直到看見物象;
⑥使用高倍物鏡之前,必須先用低倍物鏡找到觀察的物象,并調(diào)到視野的正中央,然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器再換高倍鏡;
⑦換用高倍鏡后,視野內(nèi)亮度變暗,因此一般選用較大的光圈并使用反光鏡的凹面,然后調(diào)節(jié)細準焦螺旋,直到觀察的物象清晰.
故選:B.
點評:本題考查了顯微鏡的使用和操作,意在考查學生對基礎(chǔ)實驗的掌握,試題難度一般.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個簡單淡水生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請回答:
(1)圖中沒表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
 

(2)此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
 
,屬于第四營養(yǎng)級的生物是
 
,淡水蝦與小魚的關(guān)系是
 

(3)此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和,在生態(tài)學上稱為
 

(4)此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈,寫出水鳥獲能量最多的食物鏈是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

卡爾文用14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是(  )
A、14C02→五碳化合物→糖類
B、14C02→葉綠體→ATP
C、14C02→三碳化合物→糖類
D、14C02→葉綠體→ADP

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科目:高中生物 來源: 題型:

若H7N9禽流感病毒侵入人體,機體在免疫應答中相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、T細胞合成并分泌淋巴因子
B、B細胞增殖分化形成記憶細胞
C、漿細胞進行分裂并分泌抗體
D、吞噬細胞特異性識別并吞噬抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一家庭中,父親是A型血,兒子是B型血且伴有血友。@一家庭中,父親、母親和兒子的可能的基因型是
(  )
①IAiXHY、IBIBXHXH和IBiXhY     
②IAiXHY、IBIBXHXh和IBiXhY
③IAiXHY、IAIBXHXh和IBiXhY     
④IAIAXhY、IBiXHXh和IBiXHY.
A、①和③B、②和④
C、②和③D、①和④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為細胞周期的模式圖,圖乙為動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.有關(guān)敘述正確的是( 。
A、一個完整的細胞周期可以用圖甲的S→X→1→2→3→4→Y來表示
B、圖乙中,結(jié)構(gòu)9在圖甲的1時期加倍且移向細胞兩極
C、圖乙中,結(jié)構(gòu)10在圖甲的4時期時與細胞壁的形成有關(guān)
D、圖乙中,結(jié)構(gòu)6在圖甲的1時期出現(xiàn)染色體有利于核遺傳物質(zhì)的平均分配

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下育種方法能夠使植物體表達動物蛋白的是( 。
A、誘變育種B、雜交育種
C、多倍體育種D、基因工程育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物的花色受獨立遺傳且完全顯性的三對基因(用Dd、Ii、Rr表示)控制.研究發(fā)現(xiàn),體細胞中r基因數(shù)多于R時,R基因的表達減弱而形成粉紅花突變體.基因控制花色色素合成的途徑、粉紅花突變體體細胞中基因與染色體的組成(其它基因數(shù)量與染色體均正常)如圖所示.

(1)正常情況下,圖1中紅花植株的基因型有
 
種.某正常紅花植株自交后代出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型,子代中表現(xiàn)型的比例為
 

(2)突變體①、②、③的花色相同,這說明花色素的合成量與體細胞內(nèi)
 
有關(guān).對R與r基因的mRNA進行研究,發(fā)現(xiàn)其末端序列存在差異,如圖3所示.二者編碼的氨基酸在數(shù)量上相差
 
個(起始密碼子位置相同,UAA、UAG與UGA為終止密碼子),其直接原因是
 

(3)基因型為iiDdRr的花芽中,出現(xiàn)基因型為iiDdr的一部分細胞,其發(fā)育形成的花呈
 
色,該變異是細胞分裂過程中出現(xiàn)
 
的結(jié)果.基因型為iiDdr的突變體自交所形成的部分受精卵不能發(fā)育,其根本原因是
 

(4)今有已知基因組成的純種正常植株若干,請利用上述材料設(shè)計一個最簡便的雜交實驗,以確定iiDdRrr植株屬于圖2中的哪一種突變體(假設(shè)實驗過程中不存在突變與染色體互換,各型配子活力相同).
實驗步驟:讓該突變體與基因型為
 
的植株雜交,觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型與比例.
結(jié)果預測:Ⅰ若子代中
 
,則其為突變體①;Ⅱ若子代中
 
,則其為突變體②;Ⅲ若子代中
 
,則其為突變體③.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于效應T細胞的作用的描述,最完整的一組是(  )
(1)分泌淋巴因子   (2)呈遞抗原    (3)識別抗原(4)激活溶酶體酶   (5)與靶細胞結(jié)合.
A、(1)(3)(4)(5)
B、(1)(2)(3)(5)
C、(2)(3)(4)(5)
D、(1)(2)(3)(4)

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