下列關(guān)于遺傳病的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、父母正常，子女患病，是因?yàn)橹虏』蜃杂山M合
B、遺傳病患者不一定含有致病基因
C、21三體綜合征是由于細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目異常引起
D、羊水檢查，B超檢查等產(chǎn)前診斷手段，可確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病
考點(diǎn)：人類遺傳病的類型及危害
專題：
分析：閱讀題干可知，該題是對(duì)人體遺傳病的類型，人類遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防的考查，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、父母正常，子女患病，可能是因?yàn)橹虏』蚴请[性基因所致，A錯(cuò)誤；
B、染色體異常遺傳病患者的體內(nèi)可能不含有致病基因，B正確；
C、21三體綜合征是由于細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目異常引起的，即患者體內(nèi)21號(hào)染色體是三條，C正確；
D、羊水檢查，B超檢查等產(chǎn)前診斷手段，可確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病，從而防止具有遺傳病或先天疾病個(gè)體的出生，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于人類遺傳病的類型，人類遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防方法的了解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于《觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象》的實(shí)驗(yàn)：
（1）“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中要除去蛙的腦，目的是
 
．
（2）脊蛙反射實(shí)驗(yàn)，證明曲腿反射中樞在
 
．感受器是
 
．
（3）在脊蛙反射實(shí)驗(yàn)中，蛙在沒有腦而只有脊髓的情況下，可能出現(xiàn)搔扒反射．當(dāng)脊髓也損傷后，不能出現(xiàn)搔扒反射．這表明脊髓具有
 
功能．
（4）如只用酸刺激右后肢去皮的趾端部分，如何操作才能排除因手術(shù)傷害帶來(lái)的干擾，從而確認(rèn)反射是由于缺少感受器？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，下列分析正確的是（　�。�
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的
B、圖中甲表示胰島B細(xì)胞，乙為胰島A細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①通過(guò)傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接影響甲的分泌
D、血糖升高能直接刺激胰島通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸分泌相應(yīng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、細(xì)菌沒有線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B、在植物葉肉細(xì)胞中，能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、藍(lán)藻在生物進(jìn)化中起著重要的作用，是因?yàn)樗哂腥~綠體能進(jìn)行光合作用
D、動(dòng)物細(xì)胞膜上糖蛋白的功能體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

茂密的松樹林被砍光后，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，草本植物、灌木、松樹依次作為優(yōu)勢(shì)物種“統(tǒng)治”著這片林地．下列有關(guān)分析正確的是（　　）
A、在砍光了松樹林的空地上進(jìn)行的群落演替屬于初生演替
B、在草本植物為主的這段時(shí)間里，草本植物也進(jìn)行著由陰生植物為主向陽(yáng)生植物為主的演替
C、在整個(gè)演替過(guò)程中，光能一直是不同生物間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的最關(guān)鍵因素
D、在群落結(jié)構(gòu)與功能逐步趨于完善的過(guò)程中，只有新物種的出現(xiàn)，沒有原有物種的滅絕

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高中生物學(xué)的許多實(shí)驗(yàn)都涉及顏色反應(yīng)，下列與顏色反應(yīng)有關(guān)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、蛋清稀釋液+雙縮脲試劑　無(wú)色→藍(lán)色
B、蘋果研磨液+吡羅紅試劑　磚紅色沉淀
C、溶解有DNA的溶液+甲基綠　紫色
D、花生子葉薄片+蘇丹Ⅳ染液　紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于構(gòu)成生物體的化學(xué)元素的敘述中，正確的是（　�。�
A、在各種生物體內(nèi)含量均衡，沒有多少分別
B、多以化合物形式存在，少數(shù)以離子形式存在
C、N、P、K、Fe、Cu、C、H、O都是大量元素
D、如果植物缺乏鎂元素，會(huì)導(dǎo)致植物“花而不實(shí)”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述與該圖不相符的是（　�。�
A、在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開
B、圖中兩核糖體合成的多肽鏈相同
C、圖中現(xiàn)象可表示酵母菌核基因的表達(dá)過(guò)程中
D、圖中合成相關(guān)物質(zhì)時(shí)，堿基配對(duì)方式有不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程圖解．甲、乙表示器官，a、b表示相應(yīng)激素．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、器官甲、乙的名稱分別是胰島和肝臟
B、激素a的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)、激素b的化學(xué)本質(zhì)是多肽
C、當(dāng)激素a分泌過(guò)多時(shí)，可反饋抑制垂體和下丘腦的活動(dòng)
D、激素b能促進(jìn)肝糖元、脂肪分解

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