小蚌蘭葉片正面呈綠色,背面呈紫紅色,常用作盆栽觀賞.某興趣小組為探究氣孔開閉與細(xì)胞吸水失水的關(guān)系進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①配制不同濃度的蔗糖溶液;
②制作小蚌蘭葉片下表皮臨時裝片;
③用顯微鏡觀察小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離程度及氣孔張開程度;
④將小蚌蘭葉片下表皮臨時裝片中的清水換成不同濃度的蔗糖溶液;
⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
結(jié)果如下表(“-”表示不能發(fā)生,“+”表示能發(fā)生,“+”越多表示程度越大),分析回答:
蔗糖濃度/g.mL-10.200.250.300.350.400.450.500.55
質(zhì)壁分離程度----+++++++++
氣孔張開程度++++++++++++---
(1)選用小蚌蘭下表皮作實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是
 
,植物細(xì)胞原生質(zhì)層的選擇透過性取決于
 
(結(jié)構(gòu)).
(2)實(shí)驗(yàn)步驟④的正確操作方法是
 

(3)換用高倍物鏡觀察時,應(yīng)轉(zhuǎn)動
 
進(jìn)行調(diào)焦.
(4)小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞液滲透壓與濃度在
 
之間的蔗糖溶液相當(dāng).
(5)結(jié)果表明,細(xì)胞
 
導(dǎo)致氣孔關(guān)閉.這種現(xiàn)象在自然界中對植物體生存的意義是
 
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:據(jù)表格分析,隨著蔗糖濃度的增加,質(zhì)壁分離程度越來越大,而氣孔張開程度越來越小;且蔗糖濃度為0.40g.mL-1時才開始出現(xiàn)質(zhì)壁分離,蔗糖濃度為0.45g.mL-1時氣孔不在張開.
解答: 解:(1)小蚌蘭下表皮細(xì)胞的中央大液泡呈紫紅色便于觀察,可以作為質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的好材料,植物細(xì)胞原生質(zhì)層具有選擇透過性,由細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成,其中細(xì)胞膜和液泡膜都具有選擇透過性.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟④不能直接將清水換成不同濃度的蔗糖溶液,應(yīng)該 從蓋玻片的一側(cè)滴加蔗糖溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)多次.
(3)在低倍鏡下觀察到物體后,換用高倍物鏡觀察時,應(yīng)轉(zhuǎn)動 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)焦,千萬不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋.
(4)分析表格可知,小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞在 0.35~0.40g?mL-1之間的蔗糖溶液中開始發(fā)生質(zhì)壁分離,說明小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度在 0.35~0.40g?mL-1之間.
(5)根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析,在高濃度的蔗糖濃度下,細(xì)胞 失水發(fā)生質(zhì)壁分離,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,有利于減少水分的散失.
故答案是:
(1)其細(xì)胞的中央大液泡呈紫紅色便于觀察  細(xì)胞膜和液泡膜
(2)從蓋玻片的一側(cè)滴加蔗糖溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)多次
(3)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(4)0.35~0.40 g?mL-1
(5)失水  有利于減少水分的散失
點(diǎn)評:本題考查了細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,考生要能夠結(jié)合質(zhì)壁分離和復(fù)原過程來分析和解決問題,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

同源染色體彼此分離,非同源染色體自由組合發(fā)生在(  )
A、有絲分裂后期
B、減數(shù)第一次分裂后期
C、減數(shù)第二次分裂后期
D、受精作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某森林中植物和鳥類的分布情況,請回答:
(1)森林中的喬木、灌木和草本植物在利用光能之間是一種
 
關(guān)系.森林中自上而下分別有喬木、灌木和草本植物,形成了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(2)杜鵑、啄木鳥等鳥類的分層現(xiàn)象與植物所能提供的
 
 
有關(guān).
(3)要調(diào)查該森林中杜鵑的種群密度,一般采用
 
法;而要調(diào)查某種植物(比如白皮松)的種群密度則要用
 
法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞(iPS),繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠.流程如下:
(1)從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為
 
,培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長至鋪滿培養(yǎng)皿底時停止分裂,這種現(xiàn)象稱為
 
.貼壁生長的細(xì)胞需要重新用
 
等處理后再培養(yǎng).
(2)圖中2-細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得,該過程稱為
 
;也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子,培養(yǎng)到一定時期再通過
 
后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得.
(3)圖中重組囊胚通過
 
技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,胚胎在受體內(nèi)存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是
 

(4)小鼠胚胎干細(xì)胞(ES)可由囊胚的
 
細(xì)胞分離培養(yǎng)獲得.iPS與ES細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)的特點(diǎn)為
 
,iPS與ES細(xì)胞功能上具有全能性,有望在對人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向
 
后用于疾病的細(xì)胞治療.但是,它也同其他事物一樣,既有積極的一面,也有消極的一面.下面哪項(xiàng)不符合克隆技術(shù)積極的一面?
 

A.豐富生物的多樣性,促使生物進(jìn)化      B.有利于生物界基因庫的保護(hù)
C.有利于一些瀕臨絕跡的動物的保護(hù)      D.有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,A、B、C三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)A圖表示是動物細(xì)胞還是植物細(xì)胞?
 
.理由是:a
 
;b
 

(2)A圖細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂期是
 

(3)B圖細(xì)胞染色體數(shù)目是
 
條,該細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果形成兩個子細(xì)胞每個子細(xì)胞中染色體數(shù)目有
 
條.
(4)B圖細(xì)胞處于細(xì)胞分裂周期的
 
期.
(5)C圖表示的是
 
細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的
 
期,此期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 

(6)C圖代表的生物,細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞以及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)的問題:
(1)激素A是
 
,激素A的靶器官是
 

(2)人遭遇危險而情緒緊張時,血液中激素C的含量將會
 
.這是由于激素A、B的含量
 
所致.這種生理過程是由
 
共同調(diào)節(jié)的.
(3)如果激素C的合成量過多時,激素A、B含量變化趨勢是
 
.這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)當(dāng)環(huán)境溫度較低時,人體會出現(xiàn)皮膚血管
 
,汗腺分泌減少,在此反射弧中汗腺屬于
 

(5)若經(jīng)測量,某人體溫在24h內(nèi)都處于36℃,則此人在此段時間內(nèi)產(chǎn)熱總量
 
散熱總量(在“>”、“<”或“=”中選擇).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在燒杯中加入一些枯草浸出液,燒杯中的枯草桿菌以其中的有機(jī)物為食,過幾天后放入大草履蟲,再過一段時間后,放入雙小核草履蟲,它們均以枯草桿菌為食.三種生物在浸出液中數(shù)量的增減情況用圖中A、B、C曲線表示,據(jù)圖分析回答.
(1)枯草桿菌和草履蟲之間構(gòu)成
 
關(guān)系,兩種草履蟲之間構(gòu)成
 
關(guān)系.
(2)A、B兩條曲線分別表示
 
、
 
的數(shù)量變化情況.
(3)曲線C在c~d段下段的原因是
 

(4)曲線A在a~b段下降的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種嗜熱好氧桿菌,長有許多觸角(又叫集光綠色體),內(nèi)含大量葉綠體.能同其他細(xì)菌爭奪陽光.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、用纖維素酶可溶解該菌的細(xì)胞壁
B、用甲基綠染色觀察到RNA被染成了綠色
C、該菌呼吸作用的主要場所是線較體
D、該細(xì)菌可以固定CO2,產(chǎn)生有機(jī)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為Dd的個體,其體細(xì)胞有絲分裂前期的一條染色單體含有D基因.那么正常情況下,這條染色單體的姐妹染色單體的相同位置上基因是( �。�
A、dB、D或dC、DD、d和D

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同步練習(xí)冊答案
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