圖1表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:
圖2方框中所示結(jié)構(gòu)可以相當(dāng)于圖1中的
 
(填序號(hào)),它主要在
 
中合成;分析圖2中應(yīng)該包含了
 
種核苷酸.
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為
 
,進(jìn)行的場所是[
 
]
 
,所需要的原料是
 

(3)噬菌體內(nèi)不能發(fā)生圖1所示過程,原因是
 

(4)按從左到右次序?qū)懗觫芩鶎?duì)應(yīng)的DNA堿基的排列順序
 

(5)若①所示的分子中有1000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成蛋白質(zhì)中的氨基酸種類最多不超過
 
A. 55    B. 64     C. 111      D. 20
(6)該過程不可能發(fā)生在
 

A.神經(jīng)細(xì)胞  B.肝細(xì)胞        C.成熟的紅細(xì)胞 D.脂肪細(xì)胞.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:1、根據(jù)圖1分析,①表示DNA,②表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,③表示氨基酸,④表示mRNA,⑥表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體.
2、根據(jù)圖2分析,方框中含有堿基U,表示RNA.
3、轉(zhuǎn)錄:在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過程.
4、翻譯是在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程.
解答: 解(1)圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)有堿基U,因此,該結(jié)構(gòu)表示的是RNA,可以相當(dāng)于圖1中的②(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA)和④(信使RNA);RNA在細(xì)胞核中通過轉(zhuǎn)錄形成,組成RNA的基本單位是核糖核苷酸,一分子核糖核苷酸由一分子磷酸(①)、一分子核糖(②)和一分子堿基(⑦)所形成;分析圖2中應(yīng)該包含了6種核苷酸,3種核糖核苷酸和3種脫氧核苷酸.
(2)圖1中以④為mRNA,以mRNA為模板合成多肽⑤的過程叫做翻譯,翻譯主要是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體(即⑥)上進(jìn)行的,所需原料是氨基酸.
(3)噬菌體內(nèi)不能發(fā)生基因的表達(dá),原因是噬菌體內(nèi)沒有完成該過程所需的核糖體、原料、能量、酶等條件.
(4)④表示信使RNA,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,DNA模板鏈上堿基的排列順序TAGCGAAGAATT.
(5)圖1的①表示DNA,該DNA含有1000個(gè)堿基對(duì),則轉(zhuǎn)錄形成的mRNA密碼子最多只有1000÷3≈333個(gè);組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類總共只有20種,因此,某一種蛋白質(zhì)中含有的氨基酸種類最多只有20種.故選:D.
(6)成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器,即沒有DNA和核糖體,因此不能進(jìn)行基因表達(dá),故選:C.
故答案為:
(1)②④細(xì)胞核    6   
(2)翻譯     ⑥核糖體   氨基酸
(3)噬菌體內(nèi)沒有完成該過程所需的核糖體、原料、能量、酶等條件  
(4)略  
(5)D   
(6)C
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的表達(dá)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,關(guān)鍵是理解轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示反射弧的模式圖,如果從b點(diǎn)給予一定刺激,則能測到動(dòng)作電位(興奮)的是( 。
A、只有cB、只有d
C、只有c、dD、a、c、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)育種專家在純種高莖小麥地里,發(fā)現(xiàn)了一株矮化植株,這可能是
 
的結(jié)果,也可能是
 
造成的.
(2)若經(jīng)鑒定上述矮化植株是基因突變的結(jié)果,矮化植株究竟是顯性突變,還是隱性突變,請(qǐng)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒定,并作出預(yù)測和結(jié)論.
 

(3)基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變.若發(fā)生在
 
中,一般將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代;而若發(fā)生在體細(xì)胞中,一般不能遺傳.

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科目:高中生物 來源: 題型:

稻田生態(tài)系統(tǒng)是我國重要的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng).卷葉螟和褐飛虱是稻田中的兩種害蟲,擬水狼蛛是這兩種害蟲的天敵.此外,稻田中還有雜草、田螺等生物.請(qǐng)回答下列問題:
(1)卷葉螟和褐飛虱的種間關(guān)系是
 
.當(dāng)害蟲數(shù)量增加時(shí),擬水狼蛛的數(shù)量會(huì)
 
(填“增加”、“減少”或“保持不變”),這樣害蟲數(shù)量的增長就會(huì)受到抑制.這屬于生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的
 
調(diào)節(jié).
(2)卷葉螟幼蟲生活在水稻葉片上,而田螺生活在水中,這體現(xiàn)了群落的
 
 結(jié)構(gòu).如用性外激素專一誘捕卷葉螟,這屬于利用
 
信息控制有害動(dòng)物.
(3)調(diào)查水稻田中田螺(活動(dòng)能力弱)的種群密度宜采用
 
法,此方法成功的關(guān)鍵是要做到
 
,對(duì)卷葉螟等趨光性昆蟲的種群密度可采用
 
的方法調(diào)查.
(4)如在適當(dāng)時(shí)間將鴨引入稻田,鴨能以稻田中的雜草、田螺等有害生物為食,這增加該生態(tài)系統(tǒng)
 
的復(fù)雜程度,從而提高了生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性.
(5)請(qǐng)從能量流動(dòng)的角度分析稻田除雜草的意義
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場所.據(jù)圖回答:

(1)以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的有
 
(填字母 ),屬于真核細(xì)胞的有
 
(填字母 ),判斷的理由是
 

(2)藍(lán)藻是
 
(填字母 ),其能進(jìn)行光合作用原因是其具有
 
 
,該生物絕大多數(shù)種類是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物,該生物的遺傳物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖示中甲、乙所示植物光合作用與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系和相關(guān)生理過程;丙、丁表示種植蔬菜的大棚剖面圖(棚頂?shù)牟菹怯貌葜瞥傻母采w物)和一天中大棚內(nèi)CO2濃度變化的曲線,其中在c~d期間打開大棚通風(fēng)口.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲植物Ⅰ中的葉肉細(xì)胞在a點(diǎn)時(shí)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 

(2)圖乙中“2”過程的場所是
 
.過程“1”是“2”的基礎(chǔ),其原因是
 

(3)圖丙大棚通風(fēng)后,由圖丁曲線可知,CO2濃度有所上升,但濃度仍低于棚外,其原因是
 
;蓋草席后,CO2濃度迅速上升,但f以后上升趨緩,其原因是
 

(4)從圖丁曲線變化可知,大棚中需要補(bǔ)充CO2氣肥,但又不能完全代替土壤施肥,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在( 。
A、精原細(xì)胞增大時(shí)
B、減數(shù)第一次分裂結(jié)束時(shí)
C、減數(shù)第二次分裂結(jié)束時(shí)
D、精細(xì)胞變成精子時(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種鳥類遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述中正確的是(  )
A、在t0--t1時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”增長
B、在t2時(shí)種群內(nèi)種內(nèi)斗爭最激烈
C、該種群個(gè)體數(shù)量最多時(shí)期為t1時(shí)期
D、在t1--t2時(shí),該種群數(shù)量呈下降趨勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”是指( 。
A、遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體
B、多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
C、細(xì)胞里的DNA大部分在染色體上
D、染色體在遺傳中起主要作用

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