以下關(guān)于“分離土壤中的自生固氮菌”的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
①對(duì)取樣的土壤樣品要在超凈臺(tái)上進(jìn)行稀釋
②分離自生固氮菌的培養(yǎng)基中要加入氮源
③對(duì)培養(yǎng)基要加熱到62℃，保持30min
④本實(shí)驗(yàn)的接種方法可以采用點(diǎn)接法
⑤接種以后對(duì)菌種的培養(yǎng)時(shí)間不能太長的原因是菌落會(huì)分泌含氮化合物，引起雜菌生長．
A、①②③B、①③⑤
C、①④⑤D、②③④
考點(diǎn)：用土壤浸出液進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是考查微生物的分離和培養(yǎng)的題目，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分析判斷．
解答： 解①對(duì)取樣的土壤樣品要在超凈臺(tái)上進(jìn)行稀釋，①正確；
②分離自生固氮菌的培養(yǎng)基中不能加入氮源，這樣可起到選擇培養(yǎng)的作用；②錯(cuò)誤；
③對(duì)培養(yǎng)基要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌，③錯(cuò)誤；
④本實(shí)驗(yàn)的接種方法可以采用點(diǎn)接法或平板劃線法，④正確；
⑤接種以后對(duì)菌種的培養(yǎng)時(shí)間不能太長，原因是菌落會(huì)分泌含氮化合物，引起雜菌生長，起不到選擇的作用，⑤正確；
故答案為：C
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是微生物的分離和培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)，主要考查學(xué)生對(duì)微生物培養(yǎng)技術(shù)的掌握和運(yùn)用，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物的細(xì)胞質(zhì)中有一種與細(xì)胞衰老有關(guān)的復(fù)合體結(jié)構(gòu)，其組成物質(zhì)全部是由基因控制合成的，其中一些物質(zhì)是由線粒體中DNA控制合成的．由這種復(fù)合體結(jié)構(gòu)變化引起的細(xì)胞衰老（　　）
A、只受細(xì)胞核控制
B、只受細(xì)胞質(zhì)控制
C、由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)共同控制
D、不受細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、判斷某個(gè)基因的利與害，需要結(jié)合多種環(huán)境因素進(jìn)行綜合考慮
B、若不吃蠶豆，蠶豆的致病基因就不會(huì)對(duì)人體造成危害
C、人類因缺乏古洛糖酸內(nèi)酯氧化酶基因而不能合成維生素C
D、苯丙酮尿癥的發(fā)病率與患者的飲食無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)性染色體的敘述，正確的是 （　�。�
①性染色體上的基因在每個(gè)體細(xì)胞中都能表達(dá)
②每個(gè)細(xì)胞內(nèi)的性染色體數(shù)都是相同的  
③正常情況下，男性某細(xì)胞內(nèi)可能不含Y染色體
④正常情況下，女性某細(xì)胞內(nèi)可能不含X染色體．
A、①③B、②③C、③④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為反射弧模式圖，下列敘述正確的是（　　）

①若在a點(diǎn)上刺激，神經(jīng)發(fā)生興奮，從這一點(diǎn)向肌肉方向傳播，肌肉就收縮；
②如果給予相同的刺激，刺激點(diǎn)a與肌肉之間的距離越近，肌肉的，收縮就越強(qiáng)；
③a點(diǎn)興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流的方向是一致的；
④當(dāng)興奮時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜的離子通透性會(huì)發(fā)生急劇變化鉀離子流入細(xì)胞內(nèi)；
⑤a處產(chǎn)生的興奮不能傳遞給脊髓內(nèi)的中間神經(jīng)元．
A、②③⑤B、①②④
C、①③④D、①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)或過程中沒有運(yùn)用放射性同位素標(biāo)記法的是（　　）
A、T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)
B、通過檢測標(biāo)記基因是否表達(dá)，篩選出含有目的基因的重組DNA分子
C、驗(yàn)證DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制
D、研究胰島素的合成、運(yùn)輸和分泌的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程，據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，A表示
 
，如果直接從蘇云金桿菌中獲得抗蟲基因，①過程使用的酶區(qū)別于其他酶的特點(diǎn)是
 
，B表示
 
．
（2）B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程中，其中④用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和
 
．在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，需讓培養(yǎng)液中含有一定量的CO2，其主要作用是
 
．
（3）B→D過程中，若使用棉花的體細(xì)胞為受體細(xì)胞，⑤表示的生物技術(shù)是
 
．要確定目的基因（抗蟲基因）導(dǎo)入受體細(xì)胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測和鑒定工作，請(qǐng)寫出在個(gè)體水平上的鑒定過程：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)格里菲思的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中涉及的S型細(xì)菌和R型細(xì)菌可以通過觀察培養(yǎng)基上的菌落來區(qū)分，區(qū)分的依據(jù)是
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)
 
（能/不能）證明DNA是轉(zhuǎn)化因子，因?yàn)?div id="cribygo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）轉(zhuǎn)化形成的S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄是在
 
中進(jìn)行的，轉(zhuǎn)錄的模板是
 
．R型細(xì)菌被轉(zhuǎn)化的這種現(xiàn)象屬于可遺傳變異的
 
．
（4）如圖所示，在翻譯過程中，少量的信使RNA分子就可以合成大量的蛋白質(zhì)，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題】
如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中cDNA文庫
 
基因組文庫（填“大于”、“等于”或者“小于”）．
（2）①過程提取的DNA需要
 
的切割，B過程是
 
．
（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用
 
擴(kuò)增的方法，其原理是
 
．
（4）目的基因獲取之后，需要進(jìn)行
 
，其組成，必須有
 
以及標(biāo)記基因等．此步驟是基因工程的核心．
（5）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是
 
，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
，可以用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測．
（6）如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性，需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，這要通過基因工程延伸--蛋白質(zhì)工程．首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的
 
，再推測應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的
 
．
（7）除植物基因工程碩果累累之外．在動(dòng)物基因工程、基因工程藥物和基因治療等方面也取得了顯著成果，請(qǐng)列舉出至少兩方面的應(yīng)用
 
．

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