有人做了這樣一系列實驗：第一組將蘿卜磨碎，制得提取液，立即冷卻，然后取幾支試管分別加入pH為3-9的含一定量過氧化氫的溶液，30℃保溫，均加入少量冷藏的提取液．第二組重復(fù)上述實驗，只是把提取液的添加量減半．第三組重復(fù)第一組實驗，只是把提取液進(jìn)行80℃熱處理．然后繪成上圖的曲線，分別表示一、二、三組結(jié)果的是（　�。�
A、?a、b、c
B、?c、b、a
C、?a、c、b
D、?b、a、c
考點：酶的特性
專題：
分析：分析題干信息可知，該實驗的自變量是酶的數(shù)量、PH和溫度，因變量是反應(yīng)結(jié)束時反應(yīng)液中過氧化氫的含量，實驗的目的是探究酶的數(shù)量、PH、溫度對過氧化氫酶活性的影響；反應(yīng)結(jié)束時反應(yīng)液中過氧化氫的含量越高說明酶的活性越弱．
解答： 解：分析題圖可知，c曲線不論PH如何，反應(yīng)結(jié)束時反應(yīng)液中過氧化氫的含量幾乎不變，說明酶的活性幾乎是0，因此該曲線是經(jīng)過高溫處理蘿卜提取液的曲線，由于高溫使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失去活性，過氧化氫幾乎不分解，因此c曲線是第三組的實驗結(jié)果；a與b相比，在相同的PH條件下，反應(yīng)結(jié)束時反應(yīng)液中過氧化氫的含量較高，說明與b相比，過氧化氫分解的速率較低，因此a曲線是把提取液的添加量減半的實驗結(jié)果，即第二組實驗結(jié)果，b曲線是第一組實驗結(jié)果．
故選：D．
點評：對于溫度、酶濃度、PH對酶活性影響的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵，分析題圖曲線獲取信息是解題的突破口，本題旨在考查學(xué)生運用所學(xué)知識和觀點通過分析、比較與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推并作出合理判斷獲取結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示突觸結(jié)構(gòu)及神經(jīng)纖維上膜電位的變化情況．請據(jù)圖分析回答：

（1）在圖一的結(jié)構(gòu)中，[1]的形成主要與
 
（細(xì)胞器）有關(guān)，[3]的化學(xué)本質(zhì)是
 
，對遞質(zhì)的識別起著重要作用．神經(jīng)沖動由A→B的過程中，信號轉(zhuǎn)換的具體過程是
 
．
（2）圖二表示神經(jīng)纖維上膜電位的變化情況，據(jù)圖可知BCD段表示的膜電位變化情況為
 
．BC段電位變化的原因是神經(jīng)纖維受到刺激時
 
．使興奮部位膜內(nèi)陽離子濃度高于膜外，產(chǎn)生電位差．
（3）乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質(zhì)--乙酰膽堿的水解，使神經(jīng)遞質(zhì)在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務(wù)之后，盡快分解．許多有機磷殺蟲劑能專門抑制乙酰膽堿酯酶的活性．有機磷的作用下，乙酰膽堿不能很快分解，神經(jīng)細(xì)胞就會處于持續(xù)興奮中，表現(xiàn)為震顫不已，直到死亡．為驗證有機磷殺蟲劑對乙酰膽堿酯酶的活性具有抑制作用，請依據(jù)所給材料，補充完成下列實驗．
實驗材料：剝制好的兩個相同的青蛙神經(jīng)--肌肉標(biāo)本、適宜的放電裝置、有機磷殺蟲劑、生理鹽水、培養(yǎng)皿等．
本實驗的實驗變量是
 
．
①取兩個培養(yǎng)皿，編號1、2，各加入等量的生理鹽水，分別將青蛙的神經(jīng)--肌肉標(biāo)本浸泡在生理鹽水中．
②同時用電刺激兩神經(jīng)--肌肉標(biāo)本的神經(jīng)纖維，可以觀察到的現(xiàn)象是
 
．
③
 
．
④一段時間后，同時給兩個神經(jīng)--肌肉標(biāo)本的神經(jīng)纖維施加適當(dāng)?shù)碾姶碳ぃ^察到的現(xiàn)象是
 
．
實驗結(jié)論：有機磷殺蟲劑對乙酰膽堿酯酶的活性具有抑制作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

資源的合理使用是使產(chǎn)量最大化，又不影響資源的持久利用．自然種群增長呈“S”形曲線．假設(shè)種群的最大值K=200，N表示種群數(shù)量水平，根據(jù)下表，下列說法正確的是（　�。�
曲線上的點 種群大小 （K-N）/K 種群的增長量
S1 20 0.90 18
S2 50 0.75 38
S3 100 0.50 50
S4 150 0.25 38
S5 180 0.10 18
A、環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在S4點之后
B、防治蝗蟲應(yīng)在蝗蟲數(shù)量達(dá)到S3點時進(jìn)行
C、漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點
D、若此表表示酵母菌生長狀況，則S1時期種內(nèi)斗爭最激烈

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學(xué)實驗說法正確的是（　　）
A、提出基因就在染色體上，并通過果蠅雜交實驗證明的科學(xué)家是摩爾根
B、T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗，說明了DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
C、艾弗里等人證明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
D、格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗，證明了殺死的S型細(xì)菌體內(nèi)的DNA是轉(zhuǎn)化因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（　�。�
A、突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮
B、興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳遞
C、神經(jīng)細(xì)胞興奮時細(xì)胞膜對Na+通透性變小
D、細(xì)胞膜內(nèi)外K+Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳遞的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常人在饑餓狀態(tài)下，體內(nèi)血液中（　　）
A、葡萄糖含量大幅度下降
B、胰島素含量增加
C、胰高血糖素含量增加
D、胰高血糖素含量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動物的一組細(xì)胞分裂圖象，下列分析判斷正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙三個細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目相同
B、乙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型一定是AaBbCC，丙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型一定是ABC或abC
C、甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞和丙細(xì)胞過程中產(chǎn)生的基因突變通常都能遺傳到子代個體中
D、丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中a、b、c、d表示人的生命歷程中不同的生理過程．下列說法正確的是（　　）
A、基因的分離定律可以在a、b中同時起作用
B、b和a的主要差異之一是同源染色體的聯(lián)會
C、基因重組主要是通過c和d來實現(xiàn)的
D、d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡對維持個體的正常生長、發(fā)育及生命活動具有重要意義．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡
B、生物體內(nèi)細(xì)胞的更新包括細(xì)胞衰老、凋亡、增殖和分化等過程
C、細(xì)胞內(nèi)染色體的行為可作為判斷有絲分裂各時期的依據(jù)
D、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增多

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