Question

18．如圖是生長素作用與其濃度關系圖．課本上說：“一般情況下，生長素在較低濃度促進生長，在濃度過高時則會抑制生長，甚至殺死植物．”看圖理解這句話，回答下列問題：
（1）曲線AC段可促進植物生長，則該范圍的生長素濃度為（高、低）低濃度．曲線CD段可抑制植物生 長，則該范圍的生長素濃度為高濃度．
（2）向光生長的幼苗，其背光面濃度高于向光面而低于B點．
（3）具有頂端優(yōu)勢的植物，其側芽濃度高于頂芽而高于B點．

Answer 1

分析 生長素的生理作用：
1、生長素對植物生長調節(jié)作用具有兩重性，一般，低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長（濃度的高低以各器官的最適生長素濃度為標準）．
2、同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同，敏感性由高到低為：根、芽、莖．
3、生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關．
4、頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長而側芽受到抑制的現象．原因是頂芽產生的生長素向下運輸，使近頂端的側芽部位生長素濃度較高，從而抑制了該部位側芽的生長．

解答 解：（1）生長素的作用具有雙重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長，圖中AC段可促進植物生長，則該范圍的生長素濃度為低濃度．CD段可抑制植物生長，則該范圍的生長素濃度為高濃度．
（2）向光生長的幼苗，其背光面生長素的濃度比向光面高，生長快．
（3）頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長而側芽受到抑制的現象．原因是頂芽產生的生長素向下運輸，使近頂端的側芽部位生長素濃度較高，從而抑制了該部位側芽的生長．
故答案為：
（1）AC    低    CD     高  
（2）高  低   
（3）高  高

點評 本題考查植物激素的相關知識，意在考查學生運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論．