以下有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異都可能引起DNA堿基序列的改變
B、三倍體西瓜、四倍體西瓜的培育原理是染色體畸變，它們與二倍體西瓜屬同一物種
C、基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離
D、花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，基因重組、基因突變和染色體畸變均有可能發(fā)生
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有基因重組及染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，并解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、減數(shù)第一次分裂前期同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換，可以實(shí)現(xiàn)基因重組，引起DNA堿基序列的改變，染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位、顛倒等類(lèi)型也可引起DNA堿基序列的改變，A正確；
B、三倍體西瓜、四倍體西瓜的培育原理是染色體畸變，它們與二倍體西瓜不屬同一物種，因?yàn)榇嬖谏掣綦x，B錯(cuò)誤；
C、雜合子Aa只有一對(duì)等位基因，基因重組至少要有兩對(duì)等位基因，Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，但不會(huì)有基因重組，C錯(cuò)誤；
D、花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂，基因突變和染色體畸變均有可能發(fā)生，基因重組發(fā)生在有性生殖過(guò)程中，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因重組及染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示U型管中間被一種能允許水分子和單糖分子通過(guò)，而二糖不能透過(guò)的半透膜隔開(kāi)，現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的？若向U型管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)（不影響溶液濃度），右側(cè)液面高度上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是（　�。�
A、右側(cè)液面高度下降；胰島素
B、右側(cè)液面高度下降；衣藻
C、兩側(cè)液面高度不變；麥芽糖酶
D、兩側(cè)液面高度不變；蒸餾水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某二倍體生物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞一定為精細(xì)胞
B、圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂這一過(guò)程的有①③⑤
C、圖示5個(gè)細(xì)胞均含有同源色體
D、該生物的體細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、某植物經(jīng)x射線處理后未出現(xiàn)新的性狀，則沒(méi)有新基因產(chǎn)生
B、自然選擇使群基因頻率發(fā)生定向改變，并決定進(jìn)化的方向
C、外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
D、捕食者和被捕者之間相互選擇，共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群、變異、進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、一個(gè)種群的全部等位基因總和稱(chēng)為基因庫(kù)
B、種群中的每一個(gè)體產(chǎn)生的變異都是定向的
C、種群中的每一個(gè)體都是進(jìn)化的基本單位
D、生物進(jìn)化的結(jié)果一定是形成新的物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖分析，下列各項(xiàng)說(shuō)法正確的是（　�。� 
A、（1）圖中普通椒培育太空椒過(guò)程染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
B、上圖所示各例中只有圖（4）發(fā)生了基因重組
C、（2）過(guò)程育種方法原理是基因突變
D、圖（3）中把抗蟲(chóng)基因插入到大腸桿菌質(zhì)粒的過(guò)程中需要用到限制性?xún)?nèi)切酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞在吸收某種物質(zhì)時(shí)，遵循如圖所示兩種曲線，這種物質(zhì)是（　�。�
A、腎小管吸收原尿中的葡萄糖
B、小腸上皮細(xì)胞吸收食物中的乙醇
C、紅細(xì)胞吸收血漿中的鉀離子
D、肝細(xì)胞從組織液中吸收氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)小白鼠生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖分解生成的ATP量與安靜時(shí)相等
B、細(xì)胞中ADP含量在增加，說(shuō)明葡萄糖的氧化分解在加強(qiáng)
C、饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化維持著動(dòng)態(tài)平衡
D、肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程和細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物合成過(guò)程都產(chǎn)生ADP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用如下三組實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)酶活性的影響．

5min后把酶溶液分別倒入同一水槽中的另一試管，搖勻后在原溫度下維持5min后，各滴加1-2滴碘液．某學(xué)生按要求操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
（1）在0℃的試管中溶液顏色變藍(lán)，原因是
 
．
（2）在60℃的試管中溶液顏色不變藍(lán)，原因是
 
．
（3）在100℃的試管中反復(fù)滴加碘液，每一次溶液的顏色均由藍(lán)色變?yōu)闊o(wú)色．對(duì)該結(jié)果，有的同學(xué)認(rèn)為，100℃高溫下酶可能仍有活性，有的同學(xué)認(rèn)為高溫下淀粉與碘的復(fù)合物不穩(wěn)定．現(xiàn)提供必要的器材和試劑（可根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)需要自行選擇），請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)兩種不同的假設(shè)加以驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①操作：
 
．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
 
．
②操作：
 
．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
 
．

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