(09湖南十二校聯(lián)考)如圖為突觸的結(jié)構(gòu),并在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),下列分析中正確的是
A.圖中的結(jié)構(gòu)涉及到3個(gè)神經(jīng)元,2個(gè)突觸
B.如刺激c點(diǎn),則靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)2次。
C.與突觸后膜結(jié)合的遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D.若ab=bd,則興奮在ab段和bd段的傳導(dǎo)速度相等
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09湖南十二校聯(lián)考)(6分)下圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,其中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過程。圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對(duì)植物光合作用和呼吸作用的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)將一盆在陽光下生長的植物迅速移入暗室,圖一中 過程立刻停止,一段時(shí)間后再將這盆植物又移至光下,細(xì)胞中C3的含量將 ,而此實(shí)驗(yàn)中一直進(jìn)行的生理過程是 ;
(2)圖一中若給植物提供14CO2,則在③④過程中14C的轉(zhuǎn)移途徑是 ;
(3)若將植物移到缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng),則圖二中乙點(diǎn)將向 移動(dòng);
(4)圖三中表示出溫度對(duì)光合作用的影響,其數(shù)值的測(cè)得所滿足的光照強(qiáng)度應(yīng)是圖二中 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09湖南十二校聯(lián)考)(6分)人類中正常染色體組型為:44+XY,但也出現(xiàn)少數(shù)異常個(gè)體,這類個(gè)體外貌像男性,患者第二性征發(fā)育差,有女性化表現(xiàn),如無胡須,體毛少,身材高大,一部分患者智力低下,睪丸發(fā)育不全,不能形成精子,無生育能力,核型一般記作44+XXY,據(jù)此材料回答下列問題:
(1)該變異屬于可遺傳變異中的哪種類型 ,
(2)他們不能形成精子,無生育能力的原因可能是 ;
(3)若該男子色覺正常,而他的父親色覺正常,母親色盲,且父母親染色體組型均正常,請(qǐng)你從精子和卵細(xì)胞形成的角度分析這對(duì)夫婦生出該男子的原因,用遺傳圖解推導(dǎo)并做簡要說明。(3分)
(4)若該男子與一名色盲女性結(jié)婚生了一個(gè)女兒,則該女孩的基因型可能的情況為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(09湖南十二校聯(lián)考)(15分)1990年美國科學(xué)家對(duì)一個(gè)免疫缺陷癥的四歲女童實(shí)施了基因治療,即將腺苷酸脫氨酶基因?qū)肴∽曰颊叩牧馨图?xì)胞中,使淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生腺苷酸脫氨酶,然后將此淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)入患者體內(nèi),半年后該女孩產(chǎn)生抗體的能力顯著改善。從90年成功轉(zhuǎn)移腺苷酸脫氨酶基因到現(xiàn)在,大部分基因治療的臨床實(shí)驗(yàn),都是從病人體內(nèi)獲得某種細(xì)胞,進(jìn)行培養(yǎng),然后在體外完成基因轉(zhuǎn)移,再篩選成功轉(zhuǎn)移的細(xì)胞擴(kuò)增培養(yǎng),最后重新輸入患者體內(nèi)達(dá)到治療的目的。
(1)腺苷酸脫氨酶基因可通過顯微注射等方法導(dǎo)入淋巴細(xì)胞中,選用淋巴細(xì)胞作受體細(xì)胞的原因是 ,若這女孩長大后結(jié)婚,將該正常基因傳給后代的幾率為 ;
(2)基因治療過程中通常要對(duì)受體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),其培養(yǎng)液中通常含有 ,若在營養(yǎng)全面的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中不慎混入了一種細(xì)菌,結(jié)果所培養(yǎng)的細(xì)胞全部死亡。從科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的角度考慮,能不能直接認(rèn)為這些細(xì)胞的死亡就是該種細(xì)菌作用而導(dǎo)致的? ,理由是 ,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的說法: ,并預(yù)測(cè)結(jié)果,得出結(jié)論: ;
(3)如果上題實(shí)驗(yàn)的結(jié)果為A組中細(xì)胞死亡,B組中正常存活,說明是該種細(xì)菌的作用導(dǎo)致了細(xì)胞的死亡。對(duì)此現(xiàn)象,又有兩種觀點(diǎn):一種認(rèn)為是該細(xì)菌本身對(duì)細(xì)胞有毒害作用,另一種觀點(diǎn)認(rèn)為 ;為驗(yàn)證兩種說法哪種正確,某同學(xué)設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)一步驗(yàn)證,請(qǐng)你作出適當(dāng)補(bǔ)充:
① ;② ;③將實(shí)驗(yàn)裝置置于與上述實(shí)驗(yàn)完全相同的無菌條件中培養(yǎng),定期進(jìn)行觀察檢測(cè)。結(jié)果與結(jié)論:如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果為細(xì)胞正常存活,說明 ;如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果為細(xì)胞死亡,說明 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09湖南十二校聯(lián)考)下列有關(guān)ATP的敘述,其中不正確的是
A.能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體但一定含有相關(guān)的酶
B.ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不是同一物質(zhì)
D.人在寒冷時(shí),腎上腺素和甲狀腺素分泌增多,細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加,細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
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