下圖1為一株幼苗水平放置一段時間后的生長情況， 圖2為用一定濃度梯度的生長素類似物溶液處理捍插枝條后生根的情況（其中濃度為0的是對照組），下列說法錯誤的是

A．圖1中的幼苗根尖極性運輸方向從分生區(qū)到伸長區(qū)

B．圖1中的根尖、莖尖產(chǎn)生的生長素因橫向運輸導(dǎo)致其在根尖、莖尖的兩側(cè)分布不均勻

C．圖2所示實驗的對照組表明扦插枝條不受植物激素的作用時也能生根

D．圖2所示實驗的結(jié)果表明生長素類似物在促進枝條生根方面表現(xiàn)為兩重性

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：圖1中的幼苗根尖能合成生長素，從分生區(qū)運輸?shù)缴扉L區(qū)，A正確；由于單側(cè)照光或重力的影響，生長素因橫向運輸導(dǎo)致其在根尖、莖尖的兩側(cè)分布不均勻，B正確；實驗的對照組植物體內(nèi)可以合成生長素，C錯誤；圖2所示實驗的結(jié)果表明生長素類似物在促進枝條生根方面表現(xiàn)為兩重性，D正確。

考點：本題考查生長素作用及實驗研究的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012屆山東省濟南市高三12月月考生物試卷 題型：綜合題

甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。 

（1）由甲圖可知，對于不同的器官來說生長素促進生長的最適濃度      ；對于同一器官來說，生長素的作用與濃度的關(guān)系是                                          。
（2）乙圖中a側(cè)生長素濃度大于        mol／L，b側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是     。
（3）為驗證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程：
Ⅰ、實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。
Ⅱ、下圖表示的是該實驗過程。

Ⅲ、實驗結(jié)果及解釋：①裝置內(nèi)胚芽鞘               生長，則表明：           
                            ;②、③裝置內(nèi)胚芽鞘       生長，表明:         
                             。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年安徽省滁州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

）甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。 

(1)乙圖中a側(cè)生長素濃度大于  mol／L，b側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是   。 
(2)為驗證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程：
Ⅰ、實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。
Ⅱ、下圖表示的是該實驗過程。
           
Ⅲ、實驗結(jié)果及解釋： 若①裝置內(nèi)胚芽鞘               生長，則表明胚芽鞘的B段沒有發(fā)生生長素的       運輸；②、③裝置內(nèi)胚芽鞘       生長，表明胚芽鞘A段發(fā)生了生長素的     運輸。
Ⅳ、實驗結(jié)論：                         。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省濟南市高三12月月考生物試卷 題型：綜合題

甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。 

（1）由甲圖可知，對于不同的器官來說生長素促進生長的最適濃度       ；對于同一器官來說，生長素的作用與濃度的關(guān)系是                                           。

（2）乙圖中a側(cè)生長素濃度大于        mol／L，b側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是      。

（3）為驗證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程：

Ⅰ、實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。

Ⅱ、下圖表示的是該實驗過程。

Ⅲ、實驗結(jié)果及解釋：①裝置內(nèi)胚芽鞘                生長，則表明：           

                             ;②、③裝置內(nèi)胚芽鞘        生長，表明:         

                              。

 

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科目：高中生物 來源：2012屆安徽省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

）甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。 

 

 (1)乙圖中a側(cè)生長素濃度大于   mol／L，b側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是    。 

 (2)為驗證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程：

 Ⅰ、實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。

 Ⅱ、下圖表示的是該實驗過程。

            

Ⅲ、實驗結(jié)果及解釋： 若①裝置內(nèi)胚芽鞘                生長，則表明胚芽鞘的B段沒有發(fā)生生長素的        運輸；②、③裝置內(nèi)胚芽鞘        生長，表明胚芽鞘A段發(fā)生了生長素的      運輸。

Ⅳ、實驗結(jié)論：                           。

 

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