精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
9.過敏反應與免疫系統(tǒng)功能的異常有關.請回答下列問題:
(1)自身免疫病和過敏反應是機體免疫功能過強造成的;過敏反應是指已產生免疫的機體,在再次接受相同抗原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂,有的人會對青霉素過敏而有的人不會,說明過敏反應具有個體差異的特點.
(2)地塞米松是用來治療過敏反應的一種免疫抑制劑.為尋找更加高效且低毒的新型免疫抑制劑,研究人員進行了如下實驗:
實驗一:以DNFB(2,4-二硝基氟苯,可引起過敏反應)刺激健康小鼠,建立過敏反應的小鼠模型,將這批小鼠均分為五組,編號B、C、D、E、F,再用DNFB刺激模型小鼠,誘發(fā)其產生過敏反應;誘發(fā)前的0.5h和誘發(fā)后的6h,在B、C、D、E組小鼠外耳分別涂濃度為0、2%、4%、8%的青蒿素乳膏,F(xiàn)組小鼠外耳涂地塞米松,同時另設數(shù)量相同的健康小鼠A為對照組;誘發(fā)48h后取小鼠胸腺并稱重,計算胸腺指數(shù),結果如圖1.
實驗二:在對不同濃度的青蒿素和地塞米松進行細胞毒性的比較研究過程中,研究人員從健康的實驗小鼠體內分離淋巴結,研磨過濾,收集細胞懸液;體外誘導細胞分裂并培養(yǎng)24h后,統(tǒng)計細胞數(shù)量,計算細胞相對生存活力,結果如圖2.
細胞相對生存活力=$\frac{實驗組或細胞數(shù)量}{空白對照組活細胞數(shù)量}$×100%
①胸腺是T細胞分化成熟的場所,其重量變化能反應機體免疫功能的狀態(tài).與A組相比,B組小鼠的胸腺指數(shù)明顯升高.圖1與C、D、E組結果與B組結果比較,可說明青蒿素具有抑制免疫(閎抑制過敏反應)作用;當青蒿素的濃度達到8%時作用效果超過了地塞米松.
②實驗一中空白對照組是用不含地塞米松和青蒿素的培養(yǎng)液培養(yǎng)小鼠,空白對照組細胞相對生存活力是100%.圖2所示實驗結果說明青蒿素和地塞米松對細胞均有毒性,青蒿素對細胞的毒性小于地塞米松.

分析 分析圖1:C、D、E組結果與B組比較,胸腺指數(shù)偏低,說明青蒿素具有抑制免疫作用.當青蒿素的濃度達到8%時作用效果超過了地塞米松.
分析圖2:用不含地塞米松和青蒿素培養(yǎng)液培養(yǎng)細胞,屬于本實驗中的空白對照組,且空白對照組細胞相對存活力是100%.實驗結果說明:青蒿素和地塞米松對細胞均有毒性;在各濃度下,青蒿素對細胞的毒性均小于地塞米松.

解答 解:(1)機體免疫能力過強會造成過敏反應和自身免疫。械娜藭䦟ǚ圻^敏而有的人不會,說明過敏反應具有有明顯的遺傳傾向和個體差異的特點.
(2)①胸腺是T淋巴細胞分化成熟的場所,其重量變化能反映機體免疫功能的狀態(tài).根據(jù)圖1可知,與A組相比,B組小鼠的胸腺指數(shù)明顯升高;C、D、E組結果與B組比較,胸腺指數(shù)偏低,說明青蒿素具有抑制免疫作用.當青蒿素的濃度達到8%時作用效果超過了地塞米松.
②用不含地塞米松和青蒿素培養(yǎng)液培養(yǎng)細胞,屬于本實驗中的空白對照組,空白對照組細胞相對生存活力是100%.圖2所示實驗結果說明:青蒿素和地塞米松對細胞均有毒性;在各濃度下,青蒿素對細胞的毒性均小于地塞米松.
故答案為:
(1)自身免疫病     個體差異
(2)①T     明顯升高    抑制免疫(閎抑制過敏反應)    8%
②不含地塞米松和青蒿素    100%    青蒿素和地塞米松對細胞均有毒性,青蒿素對細胞的毒性小于地塞米松

點評 本題以柱形圖和曲線圖為載體,考查人體免疫調節(jié)的相關實驗探究,意在考查考生的識圖能力和理解能力,識記過敏反應的特點,能夠利用對照實驗的原則對柱形圖中的實驗結果進行分析,從而得出相應實驗結論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省常德市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關內環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說法,不正確的是( )

A.血漿中蛋白質含量明顯高于淋巴和組織液

B.人體內環(huán)境pH、滲透壓等保持相對穩(wěn)定是細胞正常代謝所必需的

C.個體穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)是神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共同調節(jié)的結果

D.葡萄糖、胰島素、淋巴因子和胰蛋白酶都屬于人體內環(huán)境的成分

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省宜昌市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組結構中,都含有DNA的是( )

A.中心體、葉綠體、線粒體 B.高爾基體、內質網、核糖體

C.線粒體、高爾基體、葉綠體 D.葉綠體、細胞核、線粒體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省襄陽市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( )

A.任何一個生態(tài)系統(tǒng)一般都具有穩(wěn)定性

B.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性意味著生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量相對穩(wěn)定

C.生態(tài)系統(tǒng)之所以具有穩(wěn)定性,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力

D.生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限度的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.病毒甲通過呼吸道感染動物乙后,可引起乙的B淋巴細胞破裂,T淋巴細胞功能喪失,導致其患腫瘤病,病患動物更易被其他病原體感染,給新生的乙個體接種甲疫苗可預防該腫瘤病.回答列問題:
(1)感染病毒甲后,患病的乙更易被其他病原體感染的原因是免疫功能下降.
(2)新生的乙個體接種甲疫苗后,甲疫苗作為抗原可誘導B淋巴細胞增殖、分化成漿細胞和記憶細胞.記憶細胞在機體被病毒甲感染時能夠迅速增殖分化,大量分泌抗體,從而引起預防該腫瘤病的作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為動物體穩(wěn)態(tài)調節(jié)的相關示意圖,請回答下列問題:

(1)興奮在④處傳遞時信號形式的轉變過程為電信號→化學信號→電信號.
(2)A中物質的釋放依賴于細胞膜的流動性.
(3)圖甲中,若在①處給予刺激,該處神經纖維膜外的電位變化是由正變負,③是放置在傳出神經上的靈敏電流計,若在骨骼肌上的②處給予刺激,在③處不能(填“能”或“不能”)記錄到電位變化.
(4)圖丙表示人體受到寒冷刺激時機體的相關調節(jié)活動,若圖中的靶細胞為垂體細胞,則圖中的分泌細胞的分泌物是促甲狀腺激素釋放激素.當甲狀腺激素過多時會抑制相關激素的合成和分泌,這體現(xiàn)了反饋調節(jié)機制.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)調節(jié)人體生理活動的部分示意圖.下列說法不正確的是( 。 
A.免疫活動既可以由神經系統(tǒng)直接調節(jié),也可以通過有關激素間接調節(jié)
B.由于精神因素引起的興奮傳導至神經末梢時,神經末梢膜外電位變化是由正變負
C.若該免疫細胞進行細胞免疫時,裂解靶細胞是通過細胞間的直接接觸實現(xiàn)的
D.若圖中的免疫細胞表示漿細胞,則免疫活性物質最可能是淋巴因子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.纖維素分解性細菌是能分解纖維素的細菌.由于纖維素酶等的作用,纖維素可一直被分解到葡萄糖為止,有時在分解過程中會積累纖維二糖.這類細菌多見于腐植土中,下面是分離纖維素分解菌的實驗流程.
土壤取樣→①→梯度稀釋→接種到②→挑選產生③的菌落
(1)以上實驗流程中①是選擇培養(yǎng),①過程中使用的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基(液體培養(yǎng)基、固體培養(yǎng)基);②是鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上,③是透明圈.
(2)過程②用到的培養(yǎng)基中加入了一種染料與纖維素形成紅色復合物,剛果紅染色法有兩種,一種是先培養(yǎng)微生物,再加入剛果紅進行顏色反應;另一種是在倒平板就加入剛果紅.
(3)菌落周圍出現(xiàn)透明圈說明纖維素分解菌能分泌纖維素酶,該酶是一種復合酶至少包括C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶,并最終把纖維素分解成葡萄糖.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.多指屬常染色體顯性遺傳。ǚ謩e用A、a表示顯隱性基因),紅綠色盲屬伴X染色體隱性遺傳病(分別用B、b表示顯隱性基因).下列系譜圖中有上述兩種遺傳病,已知I2、I4、II2和II4均不含上述兩種遺傳病的致病基因.下列敘述錯誤的是( 。
A.攜帶紅綠色盲基因的是乙家族
B.紅綠色盲基因是通過基因突變產生的
C.III2的基因型為aaXBXb
D.若III1和III2生了一孩子,患多指的概率是$\frac{1}{2}$

查看答案和解析>>

同步練習冊答案