【題目】圖甲為燕麥胚芽鞘的向光性實驗，圖乙為水平放置于地面的幼苗根與莖的生長情況，圖丙為生長素濃度與根（或芽、莖）生長的關(guān)系。下列分析合理的是

A. 單側(cè)光照使甲圖中背光側(cè)生長素接近丙圖中D濃度

B. 乙圖中生長素對2處與3處的生長都是起抑制作用

C. 甲、乙兩圖中植物的生長情況是生長素作用具有兩重性的結(jié)果

D. 不同濃度的生長素對同種植物同一器官生長的促進作用可能相同

【答案】D

【解析】單側(cè)光照使胚芽鞘背光側(cè)生長素濃度上升，促進生長的效果強于向光側(cè)，而不是抑制生長，兒丙圖中D濃度是抑制生長的濃度，A錯誤；乙圖中生長素對2處的生長起抑制作用，而對3處的生長起促進作用，B錯誤；甲圖胚芽鞘的向光生長，只是體現(xiàn)了生長素促進生長的作用，乙圖的根的向地性生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，而莖的背地性生長，只是體現(xiàn)了生長素促進生長的作用，C錯誤；分析丙圖可知，在促進生長的最適生長素濃度的兩側(cè)，有兩個不同的濃度，對同種植物同一器官生長的促進作用相同，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)組成生物體細(xì)胞元素的敘述，正確的是（　　）
A.在不同生物體的細(xì)胞內(nèi)，化學(xué)元素的種類完全相同
B.組成細(xì)胞最基本元素是O
C.在同一生物體的不同細(xì)胞內(nèi)，各種化學(xué)元素的含量相同
D.組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素，在無機自然界中都能找到

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】給CO中毒的病人輸氧時，要在純氧中混入5%的CO2氣體，以維持呼吸中樞的興奮，這主要是利用什么調(diào)節(jié)（ ）
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)
B.激素調(diào)節(jié)
C.體液調(diào)節(jié)
D.內(nèi)分泌調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗基本實驗步驟，對該實驗基本步驟的敘述錯誤的是（ ）

A.①表示制片，首先應(yīng)在潔凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液
B.②表示解離，需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%的鹽酸處理烘干后的裝片
C.③表示用緩水流沖洗，以免影響染色
D.④表示用甲基綠和吡羅紅對標(biāo)本先后進行染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液），請據(jù)圖回答：

（1）圖中，圖是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點是 ． 幽門螺桿菌可產(chǎn)生脲酶、蛋白酶、磷脂酶，其中的可直接破壞胃黏膜的完整性，進而破壞人體的第一道防線．要得到圖C細(xì)胞的原生質(zhì)體，需要用來處理細(xì)胞．
（2）圖中能進行光合作用的是（填標(biāo)號），A，B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是 ．
（3）B，E兩類生物主要區(qū)別：B類生物一般含 ， 能進行光合作用，故其代謝類型是型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國中科院上海生化所于1982年5月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物﹣﹣腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡式．

據(jù)此回答：
（1）腦啡肽的化學(xué)本質(zhì)是一種 ， 它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)特點是 ．
（2）如果腦啡肽肽鏈長度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變，改變其中的 ， 就可以改變其性質(zhì)．
（3）腦啡肽只有皮下注射才有效，而不能口服，主要原因是 ．
（4）若將腦啡肽完全水解，需要水分子個，水解后的產(chǎn)物有種．
（5）腦啡肽可用試劑鑒定，呈現(xiàn)色，其原因是該化合物中所含有的與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體內(nèi)，都是因為缺乏激素而引起的一組疾病是（ ）
①呆小癥 ②糖尿病 ③侏儒癥 ④白化病 ⑤鐮刀型貧血癥 ⑥夜盲癥．
A.①③④
B.③⑤⑥
C.①②③
D.①③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃、20℃和30℃下進行實驗，觀察并記錄單位時間內(nèi)不同距離下枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是

A．該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響

B．A點和B點的限制因素分別為溫度和光照強度

C．B點條件下伊樂藻能進行光合作用

D．若在缺鎂的培養(yǎng)液中進行此實驗，則B點向右移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，以下各自對應(yīng)的層次是（ ）

（1）草原中的一只野兔

（2）草原中的所有生物

（3）草原中的所有蒲公英

（4）草原

（5）草原野兔的肺．

A．個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、器官

B．個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、器官

C．細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、組織

D．細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、組織

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