分析 分析甲圖:甲圖為小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中1是核糖體、2是高爾基體、3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、4是核仁、5是核膜、6是線粒體.
分析乙圖:膜結(jié)構(gòu)上含有色素,且能將水分子水解,應(yīng)屬于葉綠體的類囊體膜.
分析丙圖:膜上含有酶,能合成水,應(yīng)屬于線粒體內(nèi)膜.
解答 解:(1)甲圖中構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有2高爾基體、3內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、5核膜、6線粒體.甲圖為小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,含有線粒體,故能找到丙線粒體內(nèi)膜;不含葉綠體,故找不到葉綠體的類囊體膜.
(2)該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多突起即微絨毛,該微絨毛的基本骨架是磷脂雙分子層.微絨毛不僅可以增加膜面積,還可以增加細(xì)胞膜上載體蛋白數(shù)量,有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì).
(3)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說(shuō)明膜蛋白還具有催化功能.甲圖小腸上皮細(xì)胞控制合成四種膜蛋白功能不同、結(jié)構(gòu)有差異,其根本原因是控制合成這四種膜蛋白的基因不同.
(4)蛋白質(zhì)E的功能是與DNA分子的某一部位結(jié)合,以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA分子,蛋白質(zhì)E表示是RNA聚合酶
(5)免疫球蛋白是大分子物質(zhì),進(jìn)入細(xì)胞的方式是胞吞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):具有一定的流動(dòng)性.
故答案為:
(1)2、3、5、6 丙
(2)磷脂雙分子層 載體蛋白
(3)催化 控制合成這四種膜蛋白的基因不同
(4)RNA聚合酶
(5)胞吞 一定的流動(dòng)性
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖等,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、蛋白質(zhì)的功能多樣性等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物試卷(解析版) 題型:綜合題
狗的毛色由兩對(duì)基因(A和a,D和d) 控制,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,但與性別無(wú)關(guān)。據(jù)表回答問(wèn)題。
項(xiàng)目 | 基因 組合 | A、D同時(shí)存在(A_D_型) | A存在、D不存在(A_dd型) | D存在、A不存在(aaD_型) | A和B都不存在(aadd)型 |
毛色 | 白色 | 花色 | 黃色 | 黑色 | |
雜交 組合 | 甲:白色×黑色→F1白色、花色、黃色、黑色 | ||||
乙:花色×花色→F1花色、黑色 | |||||
丙:黃色×花色→F1全是白色 | |||||
(1) 甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為 ;甲組雜交F1中四種表現(xiàn)型比例是 。
(2) 除了上述的3種組合,如果進(jìn)行白色×黑色,得到的后代表現(xiàn)型只有花色和白色,則該花色的基因型是 。
(3) 讓乙組后代F1中花色的狗與另一純合黃色的狗雜交,雜交后代表現(xiàn)型及比例在理論上是 。
(4) 基因型為AaDd與Aadd的個(gè)體雜交,它們的后代基因型的種類有 種。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序及空間結(jié)構(gòu)是基因控制的結(jié)果 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時(shí),通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與 | |
D. | 合成蛋白質(zhì)時(shí)脫水縮合過(guò)程是在核糖體中完成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原是大分子或者是具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),過(guò)敏原也是這樣 | |
B. | 抗原都是大分子,過(guò)敏原都是小分子 | |
C. | 抗原對(duì)所有的人都是抗原,過(guò)敏原則是對(duì)部分人起作用 | |
D. | 抗原和過(guò)敏原的來(lái)源是相同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程1、2一般可發(fā)生于RNA病毒的體內(nèi) | |
B. | 過(guò)程1需要RNA聚合酶 | |
C. | 過(guò)程1-3不可能同時(shí)發(fā)生于同一個(gè)細(xì)胞內(nèi) | |
D. | 過(guò)程2、3發(fā)生于具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體內(nèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | KOH中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收CO2的面積 | |
B. | 假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃時(shí)經(jīng)10 min觀察發(fā)現(xiàn):甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),說(shuō)明10 min內(nèi)小麥種子進(jìn)行了無(wú)氧呼吸 | |
C. | 為了校正還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置,對(duì)照裝置的大試管和小燒杯應(yīng)分別放入死亡的小麥種子、清水,其他條件不變 | |
D. | 若在25℃時(shí)經(jīng)10min觀察發(fā)現(xiàn):甲裝置中墨滴左移30mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是0.85 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉原基 | B. | 嫩葉 | C. | 成熟葉片 | D. | 發(fā)育中的種子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果園生態(tài)系統(tǒng) | B. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | C. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | D. | 草原生態(tài)系統(tǒng) |
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