【題目】根據(jù)光合作用圖解回答問(wèn)題:
(1)圖中編號(hào)所代表的物質(zhì)分別是: ①;②;③;④ .
(2)暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是和 .
(3)圖中⑤是階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體 , 圖中⑥是階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的 .
(4)寫(xiě)出影響光合作用的幾個(gè)因素(至少寫(xiě)出三個(gè)): .
【答案】
(1)[H];ATP;CO2;(CH2O)或糖類
(2)[H];ATP
(3)光反應(yīng);類囊體薄膜上;暗反應(yīng);基質(zhì)中
(4)光照強(qiáng)度,溫度,CO2的濃度,水分,礦質(zhì)元素
【解析】解:(1)光合作用的光反應(yīng)階段:水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成,故①表示[H],②表示ATP.光合作用的暗反應(yīng)階段:CO2被C5固定形成C3 , C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物,故③表示CO2 , ④表示(CH2O)或糖類.(2)暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是[H]和ATP.(3)圖中⑤是光反應(yīng)階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜上,圖中⑥是暗反應(yīng)階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中.(4)影響光合作用的因素有:光照強(qiáng)度、溫度、CO2的濃度、水分、礦質(zhì)元素等.
【考點(diǎn)精析】利用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒(méi)有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒(méi)有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖.下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中[1]和[5]的連通,使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密
B.通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[2]不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可以實(shí)現(xiàn)信息交流
C.若該細(xì)胞核內(nèi)的[4]被破壞,該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行
D.圖中[3]易于被堿性染料染成深色,主要成分是核糖核酸和蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是動(dòng)物精子形成過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 如果分裂時(shí)3和4不分離,則產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)目均異常
B. 若在復(fù)制時(shí)沒(méi)有發(fā)生任何差錯(cuò),則該細(xì)胞一定能產(chǎn)生4種類型的精細(xì)胞
C. 若染色體1和2發(fā)生部分片段交換,則減數(shù)分裂無(wú)法正常進(jìn)行
D. 如果基因N發(fā)生突變,則該細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞有一半出現(xiàn)異常
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸過(guò)程與O2濃度有關(guān)
B. 農(nóng)業(yè)上可以應(yīng)用赤霉素打破種子的休眠
C. 2,4—D是一種具有與IAA相似生理效應(yīng)的植物激素
D. 植物激素調(diào)節(jié)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列組合屬于群落的是( )
A.一塊稻田中所有三化螟幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)
B.青島海灘的全部生物
C.東方綠洲的全部生物及無(wú)機(jī)環(huán)境
D.九段沙濕地的全部動(dòng)物及綠色植物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉技術(shù)的流程圖.已知卡那霉素抗性基因(kanR)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).下列敘述正確的是()
①為檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否成功表達(dá),將“離體棉花葉片組織”放在含卡那霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
②為了防止黏性末端任意連接,可將抗蟲(chóng)基因和質(zhì)粒均用兩種限制酶進(jìn)行處理
③卡那霉素抗性基因(kanR)中可能存在限制酶的酶切位點(diǎn)
④生產(chǎn)抗蟲(chóng)棉的整個(gè)過(guò)程中只需要基因工程操作即可
A. ②④ B. ①② C. ②③ D. ③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生命系統(tǒng)中各層次之間的關(guān)系是
A.是直接聯(lián)系的
B.是沒(méi)有聯(lián)系的
C.層層相依,但又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能
D.密切聯(lián)系的,各層次具有相同的組成和功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)瘋牛病的病原體進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn),該病原體經(jīng)各種核酸水解酶處理后仍具有感染性。從生命的化學(xué)本質(zhì)看,與該病原體的感染性相關(guān)的物質(zhì)最可能的是( )
A. 核酸和蛋白質(zhì)
B. 核酸
C. 蛋白質(zhì)
D. 水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】賴氨酸的密碼子有如下幾種:UUA、UUG、CUU、CUA、CUG,當(dāng)某基因片段中模板鏈的GAC突變?yōu)锳AC時(shí),這種突變的結(jié)果對(duì)該生物的影響是( )
A. 一定是有害的
B. 一定是有利的
C. 有害的概率大于有利的概率
D. 既無(wú)利也無(wú)害
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