下列不屬于生命系統(tǒng)的是（　　）
A、細胞B、分子C、器官D、生物圈
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．
解答： 解：分子沒有生命，所以不屬于生命系統(tǒng)．
故選：B．
點評：本題考查生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次知識，考查對知識的識記能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

藍藻細胞內(nèi)含有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)正確的是（　�。�
A、線粒體B、葉綠體
C、藻藍素和葉綠素D、高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，質(zhì)壁分離是指（　　）
A、細胞質(zhì)與細胞膜之間發(fā)生分離
B、細胞質(zhì)與細胞壁之間發(fā)生分離
C、原生質(zhì)層與細胞壁之間發(fā)生分離
D、液泡膜與細胞壁之間發(fā)生分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)的核酸徹底水解后，可得到（　�。�
A、5種含氮堿基
B、8種核苷酸
C、4種脫氧核苷酸
D、A和B

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科目：高中生物 來源： 題型：

某位科學家用活細胞做了許多張連續(xù)切片，在電子顯微鏡下觀察這些切片后，他畫出了一個綜合圖（如圖），有理由認為這一細胞是（　�。�
①能進行光合作用的細胞　②能進行有氧呼吸的細胞�、壅婧思毎、苤参锛毎�
A、①③B、②④
C、②③④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于無氧呼吸區(qū)別于有氧呼吸的敘述中，表達不準確的是（　�。�
A、不需游離的氧
B、氧化分解有機物不徹底
C、不產(chǎn)生CO2
D、產(chǎn)生ATP少

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科目：高中生物 來源： 題型：

表中關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)恼f法，錯誤的是（　　）
選項 運輸方式 是否需要載體 是否消耗細胞內(nèi)化學反應所釋放的能量 是否逆濃度梯度運輸
A 自由擴散 否 否 否
B 主動運輸 是 是 是
C 被動運輸 是 是 否
D 協(xié)助擴散 是 否 否
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設取一個含有一對同源染色體的受精卵，用15N標記細胞核中的DNA，然后放在不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其進行連續(xù)兩次有絲分裂，形成四個細胞，這四個細胞中含15N的細胞個數(shù)可能是（　　）
A、2B、3C、4D、前三項都對

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科目：高中生物 來源： 題型：

人感染禽流感，是由禽流感病毒引起的人類疾病．截至2014年1月15日，廣東共報告H7N9禽流感感染者18例，死亡1例．感染者發(fā)病初期表現(xiàn)為流感樣癥狀，包括發(fā)熱、咳嗽，可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適，也可以出現(xiàn)流涕、鼻塞、咽痛等．部分患者肺部病變較重或病情發(fā)展迅速時，出現(xiàn)胸悶和呼吸困難等癥狀．如圖是流感斷面示意圖，請根據(jù)上文及所學的知識回答以下問題：
（1）流感病毒與宿主細胞之間，依靠血凝素分子末端的唾液酸殘基與血凝素受體分子以糖苷鍵進行鏈接，這使得流感病毒無法立即脫離宿主細胞．神經(jīng)氨酸酶負責催化水解這一重要的糖苷鍵，使成熟的病毒顆粒最終脫離宿主細胞，感染新的上皮細胞，造成流感病毒在患者體內(nèi)的擴散．請回答：①血凝素受體分子位于細胞表面，其化學成分是
 
；②在臨床治療禽流感病人時，常選用神經(jīng)氨酸酶抑制劑來阻止子代病毒在人體細胞間的擴散，該抑制劑的作用機理是
 
．
（2）H7N9病毒感染者發(fā)病初期表現(xiàn)的發(fā)熱癥狀與人體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)有關(guān)，該調(diào)節(jié)的中樞是
 
；同時，機體啟動免疫反應，產(chǎn)生
 
等免疫活性物質(zhì)（回答兩種），應對病毒感染．
（3）病毒與人的種間關(guān)系是
 
，病毒屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
 
（成分）；病毒與人在不斷的相互影響中共同進化，從這個角度來看，病毒在進化過程中的毒性會不斷
 
（填”上升”或“下降”）．

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