甲酵母菌進(jìn)行發(fā)酵．乙酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，若它們消耗等量的葡萄糖，則甲、乙酵母菌釋放出的二氧化碳的體積之比是（　�。�
A、3：1B、2：l
C、1：3D、1：6
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題：
分析：閱讀題干可知，該題是對(duì)酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式的考查，酵母菌有氧呼吸的反應(yīng)式為：C6H12O6+6O2+6H2O
酶
6CO2+12H2O+能量，酵母菌無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式為：C6H12O6
酶
2CO2+2C2H5OH+能量．
解答： 解：由酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可知，酵母菌消耗1mol葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是6mol，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是2mol，因此若甲酵母菌進(jìn)行發(fā)酵，乙酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，二者消耗等量的葡萄糖，釋放出的二氧化碳的體積之比是1：3．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式的記憶和利用相關(guān)反應(yīng)式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某男子X(jué)，其兩任妻子M、N以及四個(gè)戰(zhàn)亂中走失的孤兒a、b、c、d的DNA樣品的指紋圖，哪兩個(gè)孩子可能是該男子的子女及他們的母親是（　　）
A、M的孩子是b，N的孩子是c
B、M的孩子是c，N的孩子是b
C、M的孩子是d，N的孩子是a
D、M的孩子是d，N的孩子是b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、沒(méi)有細(xì)胞器，但都有細(xì)胞壁
B、無(wú)成形細(xì)胞核，但有各種細(xì)胞器
C、無(wú)成形細(xì)胞核和各種膜性細(xì)胞器
D、形體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、繁殖緩慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于胰島素功能的敘述是（　�。�
A、抑制肝糖元的分解
B、促進(jìn)血糖進(jìn)入肝臟合成糖元
C、促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
D、促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞，并氧化分解供能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各種糖類在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在的是（　　）
A、淀粉、核糖
B、葡萄糖、核糖、麥芽糖
C、核糖、脫氧核糖、葡萄糖
D、糖原、半乳糖、纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血紅蛋白和葉綠素所含的無(wú)機(jī)鹽分別是（　�。�
A、Ca和Mg
B、Ca和Na
C、Na和Fe
D、Fe和Mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核中遺傳信息儲(chǔ)存的場(chǎng)所是（　�。�
A、核膜B、核孔C、染色質(zhì)D、核仁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

海兔是一種海洋軟體動(dòng)物，碰觸其水管或擊打頭部，皆會(huì)引起海兔鰓發(fā)生收縮反應(yīng)，這種反應(yīng)稱為縮鰓反射．其反射弧如圖所示：

（1）組成該反射弧的b稱為
 
，a的部分膜作為
 
參與構(gòu)成突觸2．
（2）碰觸水管產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)至突觸小體，引起突觸小泡中的
 
釋放，作用于突觸1后膜上的
 
，導(dǎo)致后膜的電位變?yōu)?div id="vfma8uh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，從而引起b興奮，實(shí)現(xiàn)縮鰓反射．在整個(gè)過(guò)程中，信號(hào)的轉(zhuǎn)變過(guò)程為
 
．
（3）擊打海兔水管引起縮鰓反射時(shí)，c上
 
（能/不能）檢測(cè)出電位變化；而碰觸海兔頭部引起縮鰓反射時(shí)，a上
 
（能/不能）檢測(cè)出電位變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三
組飲醋酸鉛溶液，60天后進(jìn)行檢測(cè)．
檢測(cè)a：用下圖水迷宮（池水黑色，大鼠無(wú)法看到平臺(tái)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大鼠從入水點(diǎn)入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái)，重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺(tái)，測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到達(dá)原平臺(tái)水域的時(shí)間；
檢測(cè)b：測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酶（AchE）活性．AchE活性檢測(cè)原理：AchE可將
乙酰膽堿（Ach）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計(jì)算活性．
組別醋酸鉛溶液濃度
/g?L-1		腦組織鉛含量
/g?gprot-1		AchE活性
/U?mgprot-1		到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間/s
①00.181.5622.7
②0.050.291.3723.1
③10.571.0826.9
④21.050.7636.4
請(qǐng)回答：
（1）表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是
 
，通過(guò)該指標(biāo)可知
 
組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱．
（2）ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入
 
，與突觸后膜上
 
結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化．ACh發(fā)揮效應(yīng)后在
 
酶的催化下水解，本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)
 
的生成量，進(jìn)而計(jì)算該酶的活性．
（3）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，可得出結(jié)論：鉛中毒影響大鼠的學(xué)習(xí)記憶，且
 
．

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