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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示某高等雄性動(dòng)物細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,4個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞核內(nèi)染色體和DNA分子的數(shù)量變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中a表示
 
,b表示
 

(2)圖中時(shí)期Ⅱ細(xì)胞內(nèi)的染色體和DNA分子的數(shù)量之比為
 

(3)從圖中可以推知,該高等動(dòng)物的體細(xì)胞中含
 
條染色體.
(4)在圖中的4個(gè)時(shí)期中,細(xì)胞中含有同源染色體的時(shí)期有
 
(填圖中時(shí)期序號(hào)),處于時(shí)期Ⅲ的細(xì)胞名稱是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列圖1表示小麥葉肉細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器之間的關(guān)系,圖2表示小麥的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖1中,O2的產(chǎn)生場(chǎng)所是
 
,利用場(chǎng)所是
 

(2)大氣中的CO2從被利用到重新回到大氣中經(jīng)過(guò)的主要物質(zhì)轉(zhuǎn)變過(guò)程是CO2
 
→CO2
(3)大田中,在其他條件不變的情況下CO2從Q點(diǎn)突然變到S點(diǎn)時(shí),葉綠體中C3/C5的值將
 

(4)若圖1中的a~h過(guò)程中只進(jìn)行a、f、g、h過(guò)程,則對(duì)應(yīng)的圖2中的點(diǎn)是
 
,N點(diǎn)時(shí)不進(jìn)行的過(guò)程有
 

(5)提取小麥的光合色素實(shí)驗(yàn)中,在研磨葉片時(shí)加入
 
以防止色素被破壞.若在濾紙上按圖3所示方法進(jìn)行色素分離,則將看到的現(xiàn)象是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)結(jié)構(gòu)②
 
(名稱)合成的蛋白質(zhì)最后形成囊泡排出細(xì)胞外,此過(guò)程一共穿過(guò)0層磷脂分子層.隨著該活動(dòng)的進(jìn)行短時(shí)間內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積如何變化
 
,細(xì)胞識(shí)別外界信息的結(jié)構(gòu)是
 

(2)細(xì)胞器③上的相關(guān)酶可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初加工和細(xì)胞器④
 
(名稱)上的相關(guān)酶可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行再加工,比如加工成糖蛋白后,通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,再分泌到膜外,這一過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
 

(3)在結(jié)構(gòu)①游離核糖體上合成的蛋白質(zhì)如構(gòu)成染色體的蛋白質(zhì)可以通過(guò)
 
進(jìn)入到細(xì)胞核內(nèi).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞,7為其合成并分泌到細(xì)胞外的蛋白質(zhì),其余數(shù)字表示的是細(xì)胞的結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中5是囊泡,其內(nèi)包有蛋白質(zhì),5的膜能與6的膜融合在一起,這體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有的特點(diǎn)是
 

(2)合成和分泌7需用到的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)),其中8通過(guò)
 
作用為合成和分泌7提供能量.
(3)確認(rèn)該細(xì)胞是真核細(xì)胞是因?yàn)樵摷?xì)胞具有
 

(4)若該細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂,則在分裂前期能發(fā)出星射線形成紡錘體的細(xì)胞器是
 

(5)該細(xì)胞不能用于觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),主要原因是
 

(6)圖中被稱為蛋白質(zhì)合成機(jī)器的是[
 
]
 
,其合成的蛋白質(zhì)從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的跨膜運(yùn)輸方式是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中的①表示
 
(用文字表示),⑥表示
 
(用文字表示).
(2)圖中的化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子脫去
 
分子水縮合形成的,這種反應(yīng)叫做
 
.該化合物的名稱是
 
.在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(3)其中從左起第2個(gè)氨基酸殘基的R基是
 
(用化學(xué)結(jié)構(gòu)式表示).

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科目: 來(lái)源: 題型:

某河流水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重,水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生,對(duì)居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻引起的.為解決該河流水體發(fā)綠問(wèn)題,有人建議在水體發(fā)綠時(shí)投放一定量的魚(yú)苗.常見(jiàn)魚(yú)類的食性如下:
類別青魚(yú)鰱魚(yú)鳙魚(yú)鯉魚(yú)
食性(食物)螺螄、蚌浮游植物浮游動(dòng)物雜食
你認(rèn)為最適宜投放的魚(yú)類是
 

(2)從生物防治的角度看,還應(yīng)該放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物(如蝦、蟹等),你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是
 

(3)有人認(rèn)為水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化的原因與水質(zhì)中富含N、P等物質(zhì)有關(guān).為了證明水體富營(yíng)養(yǎng)化是由N、P引起的,因此設(shè)計(jì)了下面實(shí)驗(yàn).
從泛著綠色的池塘中取水,并對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
①靜置4小時(shí),倒去上清液,留下藻類,加蒸餾水混勻.如此重復(fù)3次;
②再添加蒸餾水至1000mL,混勻后分裝于甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中;
③在甲燒杯中加0.3g洗衣粉(含P);在乙燒杯中
 
;在丙燒杯中加0.15g洗衣粉和0.15g尿素;丁燒杯中
 
;
④將甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯置于向陽(yáng)的窗臺(tái)上培養(yǎng)5天.
⑤分別取水樣標(biāo)號(hào)甲、乙、丙、丁,用抽樣調(diào)查法分別測(cè)定藻類數(shù)量,并做相應(yīng)數(shù)據(jù)處理.
請(qǐng)完成以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程“
 
”中的內(nèi)容,并回答以下問(wèn)題:
a.①步驟處理的目的是
 

b.你預(yù)計(jì)甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中藻類密度最大的是
 
,理由是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖1是葉綠體模型圖,圖2綠色植物光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)吸收光能的色素分布在葉綠體的[②]
 
上,發(fā)生在其上的過(guò)程是
 
(填羅馬字母).
(2)過(guò)程Ⅰ和過(guò)程Ⅱ是緊密聯(lián)系的兩過(guò)程,過(guò)程Ⅰ為過(guò)程Ⅱ提供[④]
 
和[⑤]
 
;而過(guò)程Ⅱ?qū)⑦^(guò)程Ⅰ固定在活躍化合物中的能量?jī)?chǔ)存在穩(wěn)定化合物[⑦]
 
中.
(3)光合作用過(guò)程的總反應(yīng)式可概括為
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為突觸的結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)測(cè)量電位的靈敏電流計(jì).據(jù)圖回答:
(1)圖中的結(jié)構(gòu)含有
 
個(gè)突觸.
(2)如果B受到刺激,C會(huì)興奮;如果A、B同時(shí)受到刺激,C不會(huì)興奮.由此可以判斷,A、B釋放的遞質(zhì)的性質(zhì)依次是
 
、
 

(3)神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)突觸小泡與突觸前膜的融合釋放到突觸間隙中,然后與突觸后膜上相應(yīng)的“受體”結(jié)合,“受體”的化學(xué)本質(zhì)
 

(4)若刺激b點(diǎn)和c點(diǎn),靈敏電流計(jì)指針?lè)謩e偏轉(zhuǎn)
 
次.

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科目: 來(lái)源: 題型:

某生物研究小組用密閉恒溫?zé)o色玻璃瓶(如圖1)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),連48h測(cè)定瓶?jī)?nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖2所示曲線(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的前3小時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(2)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),c點(diǎn)的位置將
 
(填“上移”、“下移”或“不變”),原因是
 

(3)另一研究小組的成員想要探究葉片中光合產(chǎn)物的積累是否會(huì)抑制光合作用,以下是他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:在其他實(shí)驗(yàn)條件適宜的情況下,對(duì)植物部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè)
 
葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率,與對(duì)照組植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是
 
,則說(shuō)明葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用.

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖l表示某高等生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞相關(guān)結(jié)構(gòu)的膜面積變化.根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答:

(1)若圖l細(xì)胞為分泌細(xì)胞,在蛋白質(zhì)分泌的過(guò)程中會(huì)引起圖2中相關(guān)結(jié)構(gòu)a、b、c的膜面積發(fā)生變化,其中a為
 
,b為
 
,c為
 

(2)若該細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,它能吞噬侵入人體的各種致病菌,對(duì)侵入致病菌的識(shí)別要依賴于
 
(填數(shù)字)上的
 

(3)2003年至今十年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),有6次授予了與蛋白質(zhì)相關(guān)的研究,細(xì)胞膜上的GPCR(G蛋白偶聯(lián)受體)可以把細(xì)胞外的信號(hào)轉(zhuǎn)入細(xì)胞內(nèi),參與執(zhí)行細(xì)胞膜的
 
功能,GPCR在圖1中[
 
]
 
合成,可以為該過(guò)程提供能量的結(jié)構(gòu)有
 
(填數(shù)字).

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