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科目： 來源： 題型：

對于下列實驗的描述正確的是（　�。�
A、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞在適當(dāng)條件下可用觀察有絲分裂
B、“土壤中小動物類群豐富度的研究”中使用電燈采集小動物利用了小動物趨光的特點
C、模擬探究“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實驗中，相同時間內(nèi)，NaOH在不同大小瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散的深度基本相同，說明 NaOH在每一瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散速率相同
D、用紙層析法分離葉綠體中的色素實驗中，葉綠素 a位于濾紙條色素帶的最下方是因為其在層析液的溶解度最低

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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的敘述，不正確的是（　�。�
A、碳元素是構(gòu)成細(xì)胞中所有有機(jī)化合物的基本骨架
B、線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C、受體、酶、tRNA等物質(zhì)的功能都具有特異性
D、磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，活細(xì)胞內(nèi)都含有磷脂

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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)生物個體發(fā)育的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、生物個體發(fā)育是受精卵經(jīng)細(xì)胞分裂、組織分化、器官形成到發(fā)育成新個體過程
B、高等植物個體發(fā)育的起點是種子
C、個體發(fā)育是精子和卵結(jié)合，并發(fā)育成具有繁殖能力的新個體的過程
D、高等動物的個體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚后發(fā)育

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于制備細(xì)胞膜的說法，正確是（　　）
A、制備時應(yīng)該選用成熟的動物紅細(xì)胞
B、制備原理是用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性
C、實驗中可以用引流法使細(xì)胞吸水
D、取得的紅細(xì)胞應(yīng)該用生理鹽水稀釋，以使細(xì)胞漲破

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科目： 來源： 題型：

核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換的通道，部分物質(zhì)通過細(xì)胞核的過程如圖所示．據(jù)圖，下列說法錯誤的是（　　）
A、圖示中的蛋白質(zhì)不可能是RNA聚合酶
B、小分子物質(zhì)進(jìn)出核孔不需要消耗ATP
C、蛋白質(zhì)和RNA進(jìn)出核孔需要消耗ATP
D、圖示中的RNA可用于構(gòu)成核糖體

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科目： 來源： 題型：

有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是（　�。�
A、終止密碼子不編碼氨基酸
B、每種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
C、tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息
D、核糖體可mRNA在上移動
E、起始密碼決定轉(zhuǎn)錄的起點

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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述，正確的是（　�。�
A、正�；蛲蛔兂稍┗蚝�，細(xì)胞將發(fā)生癌變
B、正常細(xì)胞癌變后，細(xì)胞膜上的各種蛋白都減少
C、細(xì)胞癌變后可以成為抗原，被免疫系統(tǒng)清除
D、健康的心態(tài)與癌癥的發(fā)生沒有關(guān)系

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科目： 來源： 題型：

能作為第二信使的是（　�。�
A、鈣離子B、cAMP
C、DAGD、ATP

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于激素的敘述，錯誤的是（　�。�
A、腎上腺素發(fā)揮作用后被滅活
B、體內(nèi)失水過多時抗利尿激素釋放減少
C、激素調(diào)節(jié)過程中存在反饋調(diào)節(jié)
D、對血樣中相關(guān)激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病
E、促甲狀腺激素釋放激素作用的靶器官是甲狀腺

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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)“克隆”一詞的理解，不合理的一項是（　�。�
A、由記憶細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的大量漿細(xì)胞可理解為對記憶細(xì)胞的“克隆”
B、癌細(xì)胞起于某個細(xì)胞的失控增殖可理解為對癌變細(xì)胞的“克隆”
C、通過扦插方法繁殖而得到的大量個體可理解為對提供插條個體的“克隆”
D、由單個細(xì)菌生長繁殖而形成的菌落可理解為對單個細(xì)菌的“克隆”

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