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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化．那么，甲、乙、丙3圖表示的種間關(guān)系依次是（　�。�
 
A、捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生
B、共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食
C、競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食
D、捕食、共生、競(jìng)爭(zhēng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶，培養(yǎng)酵母菌．由于操作不慎，培養(yǎng)基受到污染，不僅長(zhǎng)出了酵母菌，還長(zhǎng)出了細(xì)菌和霉菌等微生物．瓶中的一切構(gòu)成了一個(gè)（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)B、群落
C、種群D、不構(gòu)成生物系統(tǒng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)實(shí)驗(yàn)與探究的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)生根最適濃度時(shí)，做預(yù)實(shí)驗(yàn)后可更合理設(shè)計(jì)濃度梯度
B、生物體維持pH穩(wěn)定機(jī)制實(shí)驗(yàn)的自變量是酸或堿的滴數(shù)
C、用抽樣檢測(cè)法探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化
D、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的常用方法是標(biāo)志重捕法

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)屬于多糖的是（　�。�
A、果糖B、淀粉C、蔗糖D、核糖

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科目： 來(lái)源： 題型：

某種昆蟲(chóng)的翅色由常染色體上一對(duì)等位基因決定的，A決定綠色，a決定褐色．現(xiàn)從自然界中隨機(jī)捕獲若干個(gè)該昆蟲(chóng)個(gè)體組成一個(gè)新的種群，在剛組成的這個(gè)新種群中，設(shè)A、a的基因頻率分別為x、y，AA、Aa、aa基因型頻率分別為D、E、F．則下列關(guān)系中一定正確的是（　　）
A、x=D
B、y2=F
C、x=E+
1
2
D
D、2y=2F+E

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科目： 來(lái)源： 題型：

2013年春季新型H7N9禽流感病例不斷出現(xiàn)．在H7N9流感病毒侵入人體并誘導(dǎo)體液免疫的過(guò)程中，不會(huì)發(fā)生的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞攝取、處理流感病毒
B、漿細(xì)胞合成并分泌大量抗體
C、流感病毒再次入侵時(shí)，B細(xì)胞增殖，分化形成效應(yīng)T細(xì)胞
D、T淋巴細(xì)胞合成并分泌淋巴因子

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科目： 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于蛋白質(zhì)及其功能的描述，正確的是（　�。�
A、抗體分泌后，與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合，該過(guò)程屬于體液免疫
B、神經(jīng)遞質(zhì)受體位于突觸前膜，能與受體發(fā)生特異性結(jié)合，使下一神經(jīng)元一定發(fā)生興奮
C、動(dòng)物激素都是蛋白質(zhì)，對(duì)生命活動(dòng)具有重要調(diào)節(jié)作用
D、生長(zhǎng)激素由下丘腦分泌，主要促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示某棄耕農(nóng)田植物種類(lèi)隨時(shí)間變化的情況，有關(guān)該地群落變化的敘述．正確的是（　�。�
A、在硬木林階段找不到生活在草地階段的植物
B、在演替過(guò)程中，植物種類(lèi)發(fā)生變化，動(dòng)物種類(lèi)也會(huì)隨之改變
C、在演替過(guò)程中，群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，而水平結(jié)構(gòu)未變
D、在演替過(guò)程中，物種豐富度增加，恢復(fù)力穩(wěn)定性增加

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列各組分泌腺所產(chǎn)生的分泌物，均直接排放到內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A、睪丸、胸腺、皮脂腺
B、卵巢、腎上腺、胰島
C、甲狀腺、汗腺、胰腺
D、下丘腦、胃腺、肝臟

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列能說(shuō)明某細(xì)胞發(fā)生分化的是（　�。�
A、合成唾液淀粉酶
B、合成ATP合成酶
C、合成RNA聚合酶
D、合成呼吸酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案